尹良珍
安徽省淮南市谢家集区第一小学 232052
摘要：在进行小学语文的教学当中，要着重的去培养小学生们的阅读能力。这是因为学生们在小学这个学习阶段中的重点，目的是为了可以去培养小学生们所缺乏的的阅读理解能力以及在日常生活当中与其他人交流时候的表达能力。我们的本篇文章就是从小学语文教学中培养学生阅读能力的意义，小学生阅读能力不足的原因以及小学语文教学中学生阅读能力的培养策略这三个方面来对小学语文教学中学生们的阅读能力的培养进行分析。
关键词：小学语文教学，阅读能力，培养
引言：小学语文是整个基础教育阶段最重要的学科之一，小学老师们在进行学生们阅读能力培养时，也要去从学生们的阅读兴趣的激发和阅读方法的方式来进行阅读习惯的培养。在进行小学语文阅读教学中，老师们要对学生们在进行阅读能力培养时候所产生的问题正视起来，通过对去引导孩子们对阅读的理解，从而提高学生们的全面综合素质能力以及他们在阅读时候的独立见解思考能力。而在小学语文教学当中，培养学生阅读能力是它的重要目标之一。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
第一，通过对小学生们阅读能力的提高，我们也可以在这方面去提高孩子们阅读理解能力。孩子们在阅读了大量的书籍时候，往往会在阅读理解这方面的能力有一个大的升华和进步，这样可以让学生们在阅读的时候深刻的理解字据词汇的含义，并且能够基于在原有的知识储备上去分析文章字词意思，从而达到一个阅读理解能力的提升。这样的能力提升可以激发学生们的阅读兴趣，调动学习的积极性，培养在日常生活当中与人交往的表达能力。第二，对小学语文教学中培养阅读能力的时候，同时也可以提高孩子们创新思维能力。在进行日常的教学过程当中，一部分老师们往往会照搬硬套，只对课本上的课文进行讲解和分析，这样不灵活的课堂教学模式，是限制孩子们创新思维的最大屏障，不利于他们的想象力和创新创造能力的发散，不利于孩子们天性的发展，而如若培养了孩子们的阅读能力，丰富了他们知识层面，就会有利于思维能力的成长和发展，同时也可以激发他们的阅读想象能力和创新思维能力，促进孩子们的全面发展。
二、小学生阅读能力不足的原因
三个主体方面的不同是最重要的原因，第一个主体是家长层面的，由于他们的不重视，一部分家长会认为给孩子买课外阅读书物会耽误他们的学习，不利于孩子的发展，但是事实往往不是这样的。在小学这个阶段，孩子们正处于对学习兴趣的高峰，他们见什么都非常好奇，在这个时候，我们往往会阻碍他们兴趣发展，这就导致了学生们在阅读理解方面能力的不足。第二个方面的原因，学校老师在课堂教学的时候，只会依照电子白板上的课件流程进行讲课，或者说只会按照书上的课后流程进行教学，课堂教学模式过于死板，课堂气氛不活跃，孩子们回答问题不积极，无法去激发学生们的学习兴趣和创新创造能力。所以在阅读能力这方面，孩子们就会缺乏对字词句子的理解能力，阅读能力不足，与人交往时候的表达能力下降，没有办法流利正确的表达自己想要表达的意思。第三个方面就是从学生本身这方面来分析原因，小学年龄阶段的孩子们，都要比初高中阶段的学生要爱玩的多，特别是在进入一年级的时候，受到了课堂的束缚，“丧失自由”在这个时候，学生们他自己本身认为课文词汇难以理解，上课喜欢捣乱，个性能力非常强，不想学，总是想着玩，这样这也是他们阅读能力方面不足的一个原因，同时也会导致孩子们理解能力的缺乏。
三、小学语文教学中学生阅读能力的培养策略
3.1多样朗读，培养语感
为什么我们从小就要让孩子们听古诗词，读唐诗三百首，这样其实是培养孩子们语文阅读语感的一个很重要的方法之一，不仅仅是从古诗词入手，也可以通过日常交流的时候，锻炼他们的表达能力，这样的多样朗读，培养孩子们的语感能力是小学语文教学当中阅读能力培养的重要方法之一。
3.2培养阅读习惯，让学生学会阅读
在小学年龄阶段，我们让小学生们读更多的书籍，这些书可以是格林童话，也可以是古诗词，通过书籍来丰富学生们的知识层面，同时这样也可以去培养他们的阅读习惯能力，让学生们学会阅读，学会去理解字词生字。
3.3创设生动的教学情境，激发学生的阅读兴趣
我们在进行小学语文课堂教学的过程当中，在进行课本剧选材的时候要从它的寓意是否深刻方面以及人物性格是否鲜明灵动这两方面来进行选材，同时也要看故事情节是否跌宕起伏，孩子们能否将自己代入情境当中等等。通过课本剧的方式来让学生们切身体会到书本里面主人公的情感，让孩子们在进行表现童话寓言故事剧本的时候，充分的体会感受到主人公的情境和心情，同时也可以提高培养学生们的口语交际能力，将有趣的寓言童话故事让孩子们以自己的方式带到课堂当中，在孩子们进行表演完课本剧之后，老师一定要出面进行总结和评述，将故事的深刻寓意表述出来，让孩子们能够更深刻的体会到通过自己的表演来理解课文剧的内容，同时也可以掌握很好的口语交际技巧，而且还培养了学生们阅读教学的口语交际表达能力，这样生动有趣的教学情境，是孩子们所喜爱的课堂，同时也可以激发对阅读的兴趣。
3.4运用信息化手段，拓宽阅读视野
在科学技术飞速发展的现如今，手机电脑普及的时代，孩子们可以通过电脑手机等这些科技软件来对阅读内容罗列成一张知识网，让孩子们切身的感受到丰富的知识包裹着他们。同时，我们也可以充分的去利用信息化的手段，通过利用电子白板播放音频，或者是动画片，让孩子们坐在教室里面就可以感受到世界的多姿多彩，拓宽他们的眼界，提高阅读能力和表达方式。
结束语：总而言之，培养学生阅读能力是小学语文教学重要目标之一，且任重而道远，培养小学生们的阅读能力是一个长期而系统的工程。我们通过从小学语文教学中培养学生阅读能力的意义，小学生阅读能力不足的原因以及小学语文教学中学生阅读能力的培养策略这三个方面来对小学语文教学中学生们的阅读能力的培养进行了分析，与此同时，在进行小学生们阅读能力培养的时候，教师要注重丰富教学形式，用活跃别致的课堂模式，去激发学生阅读兴趣重视学生阅读习惯和方法的培养，而且要去尊小学生们的阅读能力的提高，正视学生独特的阅读体验等等，逐渐的去提高学生阅读能力。
参考文献
[1]唐鸿雁小学语文教学中学生阅读能力的培养及重要性课程教育研究[J].
[2]葛丽浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养好家长，2018,11[J].
[3]李洪军小学语文教学中学生阅读能力的培养探析科普童话. ,2018,15(04):34+109.