范泽福
镇雄县塘房初级中学 657200
摘要：初中初中数学小组模式需要全面贯彻国家的新课程标准，结合学生的初中初中数学的掌握程度，国家的初中初中数学的各项要求，这就要求初中数学教师在未来的小组教学的过程之中，不断革新小组合作的理念，并不断丰富小组合作方法，并借助多样化的教学方法，在初中数学课堂教学中充分发挥互联网的作用，激发学生学习初中数学的兴趣，充分提升学生的初中数学能力。本篇文章的题目为新课改背景下小组合作在初中数学教学的应用，对新课改背景下初中数学教学中小组合作的问题分析，进一步从四个方面小组合作学习方法和路径，强化对互联网的应用，提高教师的组织能力、制定明确的合作学习目标、对小组成员进行合理分工、发挥自身的职能引导学生实现角色转换。
关键词：初中数学；小组合作；应用；探究
前言：随着初中数学课程改革的不断深化，这就要求全国各大学校不断调整小组合作的理念，以学生为核心，并结合学生对初中数学的掌握程度，就能够革新小组合作的理念，并不断优化初中数学方法，就能够激发学生的积极性，就能够让初中初中数学课堂教学事半功倍。
一、转变小组合作形式，调动学生积极性
当前，鉴于科学技术的快速发展，许多课程的教学都在不断地使用新式的多媒体的教学设施，尤其是互联网技术，而此项技术正在逐渐走入众多的学校与学科之中，由此可见，互联网技术对于学科建设发挥巨大的作用，在一定程度上提升教学质量，但新课改背景下初中数学教学中小组合作的问题仍然层出不穷。教师初中数学课堂教学的过程中，需要不断丰富自身的职能，并在小组合作过程之中，需要不断引导学生实现角色的转换，因为学生是课堂教学的主体，教师与学生可以借助互联网技术，教师需要转变小组合作形式，调动学生积极性，重视小组合作中的沟通与交流，不断地发挥自身的职能引导学生实现角色的转换。
二、设计合作探究目标，合理划分成员职责
大多数的学生对于多媒体的课堂教学方式过度依赖。而互联网丰富的课件资源虽然极大拓宽学生的初中数学视野，但是，存在一定数量的教师过度关注多媒体等设备的使用，而忽略了学生的教学主体的地位，给学生创设的环境或者提供的教学资料，由此就会严重影响学生的日常生活，与此同时，教师设计合作探究目标，合理划分成员职责，在进行资料收集的过程中，就会存在许多的资源存在套用情况，从而并不符合教师教学的宗旨与目的，长此以往，就会降低教学质量与教学效果。 教师在泛滥化的资源中就会陷入迷惑，也有可能在实际教学的过程之中照搬资源中的内容，不加任何调整，这不符合教师是课堂教学主导者的地位要求，势必会影响教师的教学效果。
（一）强化对互联网的应用，提高教师的组织能力
互联网技术作为一种现代化教学辅助工具，一方面能够减少课堂时间的浪费，另一方面就能够提升初中数学小组合作的效率，不仅仅能够优化传统教学的优势策略，又融合其他学科的诸多优势，由此可见，互联网技术的进步为我们提供了丰富的资源平台，为我们的课堂教学提供了便利。
（二）制定明确的合作学习目标
初中数学思维的培养需要制定明确的合作学习目标，就能够充分培养初中数学思维的深刻性，实际上就是需要锻炼学生的初中数学能力，小组合作的过程中，培养学生的思考能力，就能够有助于在初中数学小组合作过程中，教师能够锻炼学生思维能力、提高思维水平、提升初中数学素养，不仅仅实现学校的教育教学的目标，而且能够全面提升学校的初中数学水平。具体比如启迪围绕某一主题，采取主贴、跟贴网上贴吧形式可以应用到课堂中的具体合作中，不断丰富了小组合作交流形式。
三、优化小组评价，改善学生团队意识
在初中数学教学的过程之中，大多数教师优化小组评价，改善学生团队意识，为了拓宽学生的初中数学视野，不断丰富初中数学小组合作的内容，而互联网技术的应用就能够实现上述的作用，从而对教材的内容以及所学的知识实现一定程度的拓展和延伸。因为教师在教学的过程之中会存在诸多的疑虑，这样就会造成课堂时间的浪费，从而会严重影响学生学习的效率，从而干扰学校教学目标的实现。关注技术而忽略了内容，在当前的初中数学课堂教学过程中，存在一定数量的教师应该考虑到互联网技术的特殊性，就可以将多媒体的技术进行优化，从而将课件资源以及幻灯进行优化，因此我们需要对教学设计的要求逐步升级，其中包括对PPT资源还是教学动画、视频等资源进行优化，但是有些存在一部分的内容比较浮夸，而这与初中数学小组合作的宗旨背道而驰的，因此，当前就会导致多读关注技术，但是就会忽略了其中的内容。
四、拓展合作范围，优化教学结构
“教学助手 + 互动课堂”的讲授方式就能够让学生充分开阔眼界，并且将课堂氛围活跃起来，在这一过程之中，需要培养了学生的创新思维。在小组合作的过程中，教师可以需借助互联网技术，就可以将学生进行合理分工，并且在小组合作的过程之中，充分利用教学资源，拓展合作范围，优化教学结构，就可以让学生明确自己在小组成员中的分工。比如平行四边形的性质 1、平行四边形的边有什么特点？ 2、平行四边形的角有什么特点？3、平行四边形的对角线有什么特点？ 这样学生在合作时就明确任务要求和个人的责任。有时老师可以通过简单演示来说明一些较复杂的实验或游戏规则，使得学生明确任务，提高合作效率。
结语：
当前的初中初中数学课堂进入了一个新的阶段。小组合作方式的选择，会严重影响小组合作的水平，当前教育教学的核心在于学生，具体结合学生的现实情况，就需要选择针对性较强的学习模式，对传统的教学模式进行优化，就能够增加小组合作的生动性与趣味性，更加高效地进行初中数学小组合作。本篇文章通过对新课改背景下初中数学教学中小组合作的问题分析，进一步从四个方面对新课改背景下提高初中数学小组合作学习方法和路径，分别为转变小组合作形式，调动学生积极性、设计合作探究目标，合理划分成员职责、优化小组评价，改善学生团队意识、拓展合作范围，优化教学结构。
参考文献：
[1]蓝秋凤. 浅谈初中数学课堂教学中的小组合作[C]/ 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集. 2020.
[2]成萍. 自主参与，合作交流——对初中初中数学教学中小组合作学习应用的新思考[J]. 初中生作文辅导（初中数学园地）, 2020(7).