陈文虎
陕西省商南县金丝峡镇初级中学
摘要：在学校教育的过程中，课堂教学也分为多个部分，其中课堂练习是十分重要的，也是课堂上必不可少的一个环节。在课堂当中教师教学部分结束后便需要进行课堂的练习，通过课堂的练习让学生从问题中理解上课学习的内容，可以起到巩固学习知识的作用。这一过程中也是学生与教师的共同配合。课堂练习可以加深学生对于课堂知识的记忆，对于教师而言，教师也可以通过学生课堂练习的情况了解到学生的学习程度，从而更加了解学生的学习进度，这对于教学有一定的帮助。同时这一过程也让学生和老师建立了良好的关系。故而教师在教学的过程中需要完善课堂练习的环节，设置合理的具有综合意义的课堂练习内容，这对于提高教学质量有一定的帮助。
关键词：初中物理；课堂联系；设计；评价
引言：教学课堂必须具有实际意义，在现实的基础上完善课堂内容。教师需要意识到学生在课堂中的主导地位，在完善教学内容时需要与学生的认识相匹配。尤其需要注重课堂练习内容好的丰富性，练习的题目不能太过老套，需要具备创新，同时也要有多样性。在教学中教师也应该完善课堂评价机制。这都要求教师在准备课程的时候做充分的准备工作，在实际的基础上精心安排设计，不可脱离现实。
一、精心设计契合课堂实际的练习
1．课堂练习的内容和题型要新颖变化
从物理课堂当中来看，在做物理课堂练习的时候其题型十分的丰富，分别有单选、多选、填空、计算以及探究题等等。而教师在设置练习题目的过程中可以从多个渠道找寻，包括课本、辅助教材或是自拟题目。而不同的练习题目起到的效果也大不相同，有的题目是以往做过的，这样的题目可以帮助学生巩固知识点，而一些新的创新题目可以帮助学生发散思维，从多个角度来认识知识。因此教师需要根据不同的目的做出题目的选择。在面对新课程的时候，教师便需要选择一些基础的选择以及判断题目，这些题目可以让学生基本的理解知识点，在课堂上这样的练习题也可以起到引导作用。相反的在复习课中便需要选择不同的题目，例如一些有关计算以及分析题，这样的题目可以帮助学生提高思维能力，改善综合实力。
2．课堂练习的形式要丰富多彩
任何枯燥的学习都会让学生厌倦，因此教师在教学过程中应该考虑如何吸引学生的学习兴趣，让学生更好的学习，针对这一问题教师应该考虑到教学课堂的形式，只有多样的形式才能够让学生有动力学习。教师在教学中可以适当的采取提问，让学生参与到问题当中进行思考，这样一来会很大程度的改善课堂的生动性。除此之外，教师也可以设置课堂讨论环节，讨论可以让学生自由发挥，这样一来会提高学生对于知识的理解能力。
3．课堂练习的指导要有的放矢
众所周知，如今随着时代的发展与进步，教育事业的观念也随之发生了改变，以往教师在课堂中占有较为主导的地位，但现如今教学课堂中教师仅仅起到引导学生的作用，而学生才是课堂的主体。因此教师在教学过程中应该给学生更多的发挥空间，教师则应该观察学生的解答与问答。
在学生出现问题时教师进行针对性的指导，这样一来便可以良好的帮助学生学习。
4．课堂练习的反馈要因人而异
在课堂练习的过程中，课堂反馈是至关重要的，若没有课堂反馈，教学课堂的练习便毫无作用。通过学生的反馈教师可以掌握到学生的学习程度以及进度，也可以给学生做出一定的指导。另外，教师在课堂反馈的环节中也应该关注到学生的心理状况，有的学生自尊心较强，教师便应该采取适当的方法与之调节，否则会起到相反的效果。
二、富有成效地对课堂练习进行评价
在学生完成课堂练习以后，教师对学生的练习结果要有评价和分析，只有及时地反馈，才能对学生的学习有效地进行指导，让学生及时了解自己的学习情况。因此。在课堂练习时，及时对学生进行多角度的评价，不仅有利于调动学生的学习积极性，更能提高学生的学习兴趣。
1．对学生课堂练习参与的评价，调动学生学习的自主性
在课堂练习时．教师要及时巡视了解学生的参与情况．尤其是对学习自觉性较低的学生，对他们积极参与练习的行为，教师要用激励性的语言对他们充分表扬和肯定，使他们产生学习物理的动力，体会到参与学习，获取知识不仅是自己的责任，还是提高自身素养的必需，更在这样的评价中．让他们充分感受老师对他们的关注与期待。
2．对学生课堂练习态度的评价，强化课堂练习的效果
科学研究表明，教师对学生的关注度越高，学生对学习投注的热情也就越高，他们的学习效果也就越好。课堂练习是一种学生参与学习的活动．但是不同学生对练习的态度是不同的。有的学生自觉主动，积极认真；有的学生则完全是被动应付，身在曹营心在汉。因此，评价学生的参与态度．也是让学生体会到教师关注的一种方式。在课堂上，要及时地肯定对练习认真投入的学生．对于郡些经常思想开小差的学生，教师要在巡视的时候了解原因，引导他们分析原因，使他们全身心地参与到学习中。
3．对学生练习中表露出的品德情感评价
培养良好个性品质。在课堂评价时，以知识技能和道德情感的双重发展为依据，能使课堂气氛更加愉快、热闹，而且能更好地引起学生的情感共鸣。例如，在学习“水循环”这节时，在针对防止“水污染”带来的危害时。一位学生提出了人类应保护水资源．保护我们生活的环境这一观点。我立刻抓住这一闪光点，不失时机地表扬了该学生，并提出人只有多学知识，才能运用科技保护自然，为人类造福的道理。当学生与教师的情感产生共鸣后，他们便会利用课余时间去自学，从而获取科技、人类、社会生活中方方面面的物理知识．主动将其运用在物理学习中，并将自己的知识与老师、同学共享，真正成为物理学习的主人。
结束语：综上所述，物理这一学科的学习需要具备一定的理性思维，同时教师应该意识到课堂练习的重要性，并且在选择课堂练习的内容时教师应该合理的分配和设置。根据学生学习不同的情境和需求制作不同的练习题目。并且在教学之前教师们可以提前进行商讨，集思广益，共同完善练习题目，为提高物理教学质量而不断努力。
参考文献：
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