王建风
山西省晋城市泽州县南村镇浪井小学校 邮编048012
摘要：小学数学作为基础课程之一，对学生们有着非常重要的意义，小学教师们在教学时除了让学生们学习数学教材内基本的知识外，还需要对学生们的分析、观察、思维模式进行培养，因此为了能达到这一目标，数学教师们正在进行不断的思考和探索。在这一过程中教师们发现，让学生们进行独立思考有助于这一目标的实现，所以如何培养小学生们独立思考的能力就成为教师们研究的新课题。
关键词：小学数学；教学模式；独立思考
提倡素质教育模式已经成为我国对教育行业的重要要求，进行素质教育可以更好的帮助学生们提升各项能力。现在的小学数学课堂，教师的目标更多的是将培养小学生们的逻辑能力和探索能力放在更重要的位置。可是这些能力不是短时间内可以形成，学生与教师相处的时间也相对有限，因此这就需要学生们具有独立思考的能力，当学生们养成独立思考的习惯之后，将会更加积极主动的去学习和研究数学中的知识，对于教师们来说，学生们具有独立思考能力之后，可以更有效的提升教学质量，所以培养学生们独立思考的能力是对小学数学教学有着极大帮助和意义。
1.小学数学教学中存在的问题
1.1教师授课模式相对传统
在当代素质教育的背景下，国家大力倡导教师们采取更多新样式教学手段，不过在实际的教学当中，仍有不少教师还是采取过去的那种传统模式来教导学生，传统的数学教学模式，在课堂当中教师们占据主导地位，利用固定的教学方式将教材中的知识传授给学生。这样的方法进行教学无法更好的带动课堂气氛，学生们的学习过于被动，使学生们不能更好的感受到数学的乐趣，无法使学生们提起学习数学的兴趣，从而导致学生们不愿意积极主动的去思考问题，这样进行下去对培养学生们独立思考的能力尤为不利，也无法更好的提升小学数学教学的效率。
1.2教师与学生的互动比较少
数学教师们由于受到传统模式教学的影响，在授课时往往只是一人在教室前进行讲课，对授课的内容也更多的是按照自己的理解去进行传授，在传授之后就会让学生们去进行做题练习，学生对知识有疑问也没有更多的机会向教师们表达。这样灌输式的授课虽然也可以达到教学目的，不过比较沉闷的课堂氛围往往会使小学学生们对数学课堂产生一种厌烦和抵触的情绪，这样不利于数学教师授课的有效性，而且教师在授课之后也很少和学生们进行交流，这样小学生们只能按照自己的理解去学习知识，在这样的情况下学生的思维模式将会被更多限制住，不能更好的发散和更积极的探索，不利于小学生们独立思考能力的培养。
2.培养小学生独立思考能力的方法
2.1建立更好的学习环境，积极与学生沟通
在进行任何事情的时候，有一个良好的环境是非常的重要，课堂也是同样的道理，一个良好的课堂环境可以改变学生们对学习的态度。
因此小学数学教师们在进行授课时应该为学生们提供一个更好的学习环境，这样能使小学生们更好的融入到数学课堂当中，让学生们对数学产生更多的兴趣，这样学生们会更加主动的去学习数学知识，同时不断的进行思考，可以更好的发散自己的思维，同时轻松愉快的课堂氛围会让学生们更加轻松，从而拉近老师与学生们的距离，这样学生们会更加敢于在课堂当中提出自己不明白的问题或者想法，教师们也要更积极的响应学生们的反馈，通过这样的学习气氛，学生们会更加喜爱数学，自然而然的会对数学进行自我探索，在探索时也会更好的培养自己的独立思考能力。
2.2教师要结合新式工具优化自己的教学方式
现如今已经进入现代化的社会，教师们也要紧跟时代，不断的完善和创新自己的教学模式。随着我国的快速发展，各种信息化工具非常多，数学教师们完全可以利用这样的工具来丰富自己的授课方法。数学教师们在授课时引入了信息化工具之后，不仅能够活跃课堂气氛，由于运用了信息化工具授课，教师们能够非常好的将书本上的知识更立体的呈现在学生面前，因此会更好的去吸引学生们的目光，让学生们的注意力更好的集中在数学知识当中，会让学生们觉得数学课变得非常有趣，让学生们产生更多的兴趣，从而更加主动的进行思考，对于培养学生们的独立思考能力大有益处。
比如在学习《圆锥与圆柱》的时候，数学教师可以在授课之前做两个准备，第一个是用动画的方式进行，教师们用动画的方式来展现圆锥和圆柱的形成，第二个准备是多准一些生活中实际带有圆锥和圆柱特点的物体，并利用多媒体工具在上课时演示给学生们，进行授课时教师播放课件之后进行提问，比如“同学们还能找出生活中更多带有圆锥与圆柱的物体吗？”让学生们进行独自思考，思考之后反馈给教师。教师们运用这样的授课方式，能够更好的提升学生们的兴趣从而达到培养学生独立思考的目的。
2.3教师要多鼓励学生们进行独立思考
过去的数学课教师们将知识传授给学生们之后，会让学生们完全按照自己的讲解的技巧和方式来进行数学练习，学生们会机械性的跟随教师的思路去思考问题，这样学生们会逐渐对教师产生依赖性，无法更好的思考自己的想法，长此以往学生们的思维模式会变得单一化，不利于独立思考能力的形成，教师们应该多多鼓励学生们进行自主学习和独立思考，有不懂的问题要及时的询问老师，教师们也要第一时间将这些问题解决。
比如在学习《扇形统计图》时，教师们可以先做出一个正确的统计图，并鼓励学生按照这个正确的统计图回去在画出一个类似的图。这样做虽然没有将统计的知识直接告诉学生，画出的图也不一定是正确的统计图，但学生们却在画图时进行了一个独立思考，当进行正式授课时能够更快的将统计图的知识学会。通过这样的鼓励，学生们会改变自己对数学课堂的恐惧，能够更加勇于去面对数学问题，更愿意进行独立思考。
结束语：
总而言之，小学数学对于学生们来说是非常重要的，学生们更好的学习数学可以为以后的学习和生活提供更大的帮助，因此小学数学教师们在授课时要对学生们的独立思考能力多加训练，要不断的完善自己的授课模式，多利用现代化的手段来进行教学，要多鼓励、多交流，让学生们能够对数学产生更多的兴趣，从而带动学生们去积极的探索数学知识，更好的提升自己的独立思考能力。
参考文献：
[1]刘多伟.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析[J].学刊，2021,(6):47-48.
[2]李晓红.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析[J].考试周刊，2020，（60）：81-82.