覃凤春
广西壮族自治区柳州市第三十三中学，广西柳州市545000
摘要：讲评试卷具有巩固双基、规范解题过程、提高解题技能、总结解题经验、拓宽解题思路、揭示解题规律、提高解决问题能力等功能，是一种重要的教学形式。本文论述了如何提高数学试卷讲评课的有效性，旨在充分发挥讲评试卷在教学中的作用。
关键词：试卷讲评；有效性；初中数学
试卷讲评课和数学新知识的学习不同，是学生完成考试之后进行分析和总结的一种教学课程，其作用不仅体现在学生总结做题经验，发现错误和改正错误，也有利于教师对该阶段教学成果进行总结。在进行试卷讲评课的过程中，需要教师帮助学生掌握数学相关概念，找到正确解答的方法，同时也要帮助学生建立学习数学的兴趣和良好的心理素质，以下对相关内容进行分析。
一、初中数学试卷讲评课的原则
首先是针对性原则。在每次数学考试中，试卷里涵盖了诸多类型的题目，由于课堂教学时间有限，教师不能详细的对每道题目进行讲解，所以需要教师在讲评中需要具有针对性，对学生普遍可以掌握的题目就是要进行简单的解答，而重点题型和难点题目需要向学生进行详细讲解，引导学生分析出原因，并且在解答之后也要向学生询问掌握情况。如果在班级中只有很少学生做对的题目，教师就要反思在课堂讲解中是否不够深入。
其次是及时性和准确性原则。学生在考试期间会对题目进行独立思考，在教师批阅试卷后，需要及时对试卷进行讲评，这样学生的大脑中还会保留当时解题的思路。同时教师在试卷讲评课中还要做到对不同题目考察点的准确判断，在讲解题目的同时让学生了解该题型考察的目的，并且对班级学生整体解答情况进行统计，然后对学生整体上存在的不足进行强化训练。
最后是激励性原则，在试卷讲评课中教师需要对学生存在的问题进行指出，不过很多教师普遍对成绩不好或者学生不能找到正确解答方法的情况存在急躁的情绪，使得学生对试卷讲评课存在抗拒心理。作为一名数学教师来说在指出学生不足的同时，需要对学生进行鼓励，以此让学生保持学习的动力。
二、如何提升初中数学试卷讲评课的质量
首先要总结试卷，明确考察目标。教师需要对试卷内容认真分析，然后制定好试卷讲评课的具体内容，教师在教学环节需要带领学生分析错误，比如是粗心的问题还是没有合理利用数学解答方法，再如，一些问答题存在一题多解的情况，学生在考试中可能只想到一种方法，而在试卷讲评课中发现出题人希望尝试不同的解答方法。
此外，教师要让学生意识到自己学习情况，以及和其他同学之间存在的差距。教学过程中还需要学生对解答方法和相关的数学知识进行归纳和总结，最后找到适合自己的学习方法，实现数学成绩的逐渐提升。
其次要认真备课，做好精心准备。只需要在数学考试之后，对班级的数学平均成绩、各分数段的人数、及格率等相关情况进行总结和统计，也要对班级学生在本次考试中容易出现出错的题型进行统计，这样可以在课堂讲评中有的放矢。在讲评的过程中，教师要带领学生对出题的意图进行分析，比如有的选择题可以用排除法，有的可以用答案尝试计算。以往教师在卷面评价中都是通过√和×进行评价，对于主观题来说，教师也需要合理利用评语，比如标明“题目没有读懂”，“没有抓住等量关系”等。
再次讲解要灵活，拓宽学生思路。教师在进行试卷讲评期间，会发现部分学生对一些知识点本来了解，然而在题型更换后就难以识别，对相关知识的利用也不够熟练，对此需要教师在课堂教学环节带领学生扎实掌握数学基本知识，然后对围绕该知识点经常出现的题型进行总结和分析，比如更换题目的条件，可以成为新的题型，教师可以凭借该方法去拓宽学生的解题思路，比如九年级上的某次考试原题目为：抽奖箱里有一个红球，两个白球和两个粉球，那么摸到红球的概率是多少？教师在试卷讲评中可以更换题目，如果一次从抽奖箱中随意摸出两个球，恰好摸到两个白球的概率是多少。
最后要发现错误，树立学习信心。教师进行数学试卷的讲评，主要是让学生发现自己存在的不足，然后在发现错误的过程中总结经验，加深对知识的理解，避免下次遇到同样题型做错。在试卷讲评课中，教师还要对学生进行鼓励，比如平时成绩较差的学生数学成绩有了一些提升，教师就要给予肯定的目光，让学生知道自己通过付出就会得到一定的回报，而平时学习成绩较好的学生出现成绩下滑时，教师也要让学生调整好心态，总结考试成绩不佳的原因。
结束语：
综上所述，在初中数学的试卷讲评课中，教师需要分析如何引导学生树立学习的兴趣，发现自己存在的错误，进而避免下次遇到相同类型的题目做错。教师需要掌握好讲评的方式和方法，对试卷讲评课做好精心准备，让学生明确考察的目标，拓宽学生的思路，并且合理对学生进行评价，进而让学生保持学习的动力。
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