朱方超
湖南省宁远县中和镇中心校
摘要：实验是初中化学的基本组成单位，能够锻炼学生的实验思维和探究能力，但是从目前教学现状来看，初中化学实验教学存在较多薄弱环节，很大程度上，制约着实验教学目标的实现，需要教师充分发挥自身价值，不断借鉴先进的实验教学理念和优秀的教学经验，深入研究如何构建实验高效课堂，保证实验教学质量和效率，促进学生全面发展。基于此，本文主要对强化实验环节，推进初中化学高效课堂构建进行探讨，希望为提高初中化学整体教学水平贡献力量。
关键词：初中化学；实验环节；高效课堂；构建途径
引言
初中化学实验教学过程中，积极构建高效课堂模式是实现教学目标的重要路径，以培养学生的实验思维和实验能力为核心目标，围绕化学教学目标和大纲要求，综合考虑学生的动手实践能力及学习潜力等，积极梳理和总结当前实验教学各模块是否合理，针对实验教学问题提出解决策略，为提高教学质量夯实基础。笔者结合自身教学经验，将初中化学高效课堂构建的意义和策略总结如下：
一、初中化学实验高效课堂构建的意义
化学是初中阶段的重点学科之一，化学实验也是教学重点，为了实现实验教学的预期目标，构建高效课堂是首要任务，具有较强的应用价值和意义。积极构建实验高效课堂，首先，有助于及时发现实验教学问题，教师必须以教学实际为根本出发点，从各个角度对实验教学环节及模块进行分析和整理，针对存在的实验教学问题，制定完善的解决对策，采取良好的教学手段，营造优质的实验教学氛围；其次，有助于提高教学效率，在高效课堂构建的推动下，可以让教师积极引入教学新理念，不断优化教学组织结构和教学方法，保证实验教学的前沿性，通过教学实践不断摸索实验教学规律和策略，为提高教学成效创造有利条件；最后，有助于提升教师综合能力，积极构建高效课堂对现代化教师而言，也是一项具有挑战性的工作，全面贯彻素质教育理念，探索可利用的教学资源，改变教师的传统观念和思维，不断丰富自身教学知识和实践技能，使教师的综合素质进一步提高。
二、初中化学实验教学高效课堂构建的有效途径
（一）明确定位化学实验教学
一方面，要摆正思想认识。实验教学是初中化学的重要教学模块之一，很大一部分化学概念的讲解、理论的阐述和技能的学习是通过实验教学的形式进行的，实验教学质量高，则学生对化学基础知识内容的掌握程度就好，实验教学质量低，则学生对相应的化学基础知识内容学习效果就会变差，需要化学教师全面认识到有实验教学的意义和价值所在，积极的强化实验教学实施，进一步的将有效的实验教学和培养学生的各项能力与助力学生健康成长相结合，真正的摆正思想认识，为后续的初中化学实验教学高效开展奠定坚实基础。另一方面，需要初中化学教师强化目标设计。积极的将实验教学融入到初中化学课堂教学的各个环节，合理的定位学期、阶段教学目标，进一步的强化小节教学目标实施。例如，在学习“水的沸腾”实验内容时，可以让学生了解实验的基本器具、水沸腾时产生的现象、是沸腾的原因等，为后续的实验教学打好坚实基础。
（二）利用信息化技术增强学生兴趣
开展初中实验教学前，应对学生的学习现状、学习能力有个清晰的认识，针对学生的兴趣爱好精心设计实验方式及实验内容，充分利用信息技术优势，不断提高初中实验教学的形象，以激发学生的学习欲望和兴趣，将兴趣作为学生的学习动力，高效开展实验探究，为实现高效课堂的构建打下基础。比如，开展“石灰石和盐酸的反应”课程教学时，如果单纯利用语言表达进行内容讲解，难以提高学生的课堂兴趣，那么教师可以通过思维导图的方式对理论知识进行梳理，包括实验原理、使用仪器、实验报告等，借助多媒体设备将具体的实验操作及步骤展示出来，让学生更直观的看到实验动态变化，保证实验教学更具趣味性和高效性。通过这样的教学方式，对激发学生的学习兴趣有着很大的帮助。此外，也可以利用VR虚拟技术给学生展示实验过程，尤其是实验的细节部分，引导学生按照视频操作进行实验操作，不断提高学生的实验能力。
（三）注重优化教学方式
学生的课堂活动参与度及课堂表现是决定教学效果和质量的重要要素，进行实验教学时，为了达到教学效果，保证保量的完整教学任务，教师应积极改进和优化教学方式，结合教学内容选择恰当的教学方法，如课堂导入教学、合作学习交流等方式，带动学生的课堂积极性和实验兴趣，实现实验高效课堂的构建。比如，开展“酸与碱之间会发生什么”内容教学时，教师先要选择与教学内容想契合的教学方法，小组合作探究学习模式是培养学生合作意识、探究思维的重要方式，将全班学生划分为多个小组，保持每个小组4-6人为最佳，每个小组围绕实验内容设计实验仪器、实验步骤等，通过探究性实验得出结论，完成实验报告的编写，整个教学过程中，鼓励学生积极发表自己的想法和见解，在小组成员互相协助下完整实验教学内容，通过这一方式，可以加深学生对实验内容的印象和理解，促使学生的实验思维和学习思路更加丰富，逐渐培养学生的自主学习意识，为达到实验教学目标夯实基础。
（四）强化教学反思
强化教学反思能够不断提高教学质量和教学效率，通过对实验教学各个环节的梳理和反思，促使教师尽早发现教学短板，借鉴高质量的教学思维和方法，改善以往实验教学弊端和不足。同时，教学反思可以以多元化的教学评价方式实施，通过教师与学生的互动和意见交换，及时了解学生的真实想法，重点考虑实验教学模块设计的合理性、安全设计是否到位、实验组织计划是否可行等，以此来激发学生的实验兴趣，实现实验教学的改革和创新。
三、结束语
综上所述，随着新课改的不断深入，初中化学实验教学的实质目标是为了提高学生的实验思维和操作能力，构建高效的实验教学模式能够达到事半功倍的教学效果，对此，教师应以积极态度深入分析实验教学中存在的问题，有针对性的予以解决，以先进的教学观念和教学方法作为指导，最大程度的改进和完善实验教学模块，打造学生喜爱的实验课堂，为实现化学实验教学目标创造条件，促进学生全面发展。
参考文献：
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