翁向慧
金华市东苑小学 浙江省金华市 321000
摘要 结合当前的小学数学教学发展情况，结合自身的教学经验，探讨了如何有效将信息化教学应用在在小学数学教学中，信息化教学可逼真地演示几何图形，激发学习兴趣，所以，在今后的教学中应该结合教学实际全面提升信息化教学的效果。
关键词 小学数学;数学教学方法;信息化教学;教学改革
在信息化时代背景下，信息技术应用在教育领域中越来越多，教师能够借助于信息技术的优势，深化教学改革，全面提升学生的综合素质能力。在当前的小学数学教学中，广大数学教师可以利用信息化教学方式，有效实现教学质量的提升，实现学生的个性化发展，符合当前新课标的相关要求，所以，应该在一定程度上充分重视信息化教学工作的开展。
一、小学数学信息化教学的现状分析
在小学数学课堂的具体教学过程中，信息技术的运用依旧是存在很多问题的。首先是教师缺乏相关的知识技能，并且对现代化技术和教学内容融合的理解有偏差。很多教师信息化教学的意识有待增强，一般只是在公开课上或是评教课上才会使用多媒体等设施进行教学，而在日常的课堂上依旧采用传统教学方式。而且在教学过程中，教师每张幻灯片放映的时间太短，很多情况都是刚提出问题，就把答案展示给学生了，没有给学生充分的思考分析的时间，这阻碍了学生自主思考能力的培养。学校以及相关教育部门对信息化教学缺乏充分的重视，一些信息化教学中必需的现代化设施都没有配备齐全，没有制定相关的管理机制，没有对教师信息化教学专业知识技能进行系统的培训，所以要想将信息技术有效地运用到小学数学教学中，学校的大力支持是前提。同时，很多教师教学经验不足，在制作课件质量上达不到要求，没有激起学生的数学学习积极性，对此教师一定要不断学习相关技能，不断进步。
二、信息化教学在小学数学中的应用探讨
1通过信息化教学可形象逼真地演示几何图形
在信息化教学中，教师可将各种教学信息制作成文字、影像和图形等资料，在经过粗加工之后应用在课程教学中。在课堂教学上，使用电脑与屏幕投影仪，这种模式可允许学生在短时间内集中注意力，对知识的吸收率会大幅提高，而且对知识的理解也会加深。
比如在《圆的面积》教学中，就能够利用信息技术课件演示将一个圆分割成两个半圆，然后把每个半圆分割成相等的份数，从而更加直观、形象地展示。此时，原来的图形便于所拼接的图形相似，而圆的面积没有变化。在教学中，学生也能明白，圆的面积可通过长方形面积进行推倒。
在教学过程中，如果有学生提出疑问，比如对圆的面积计算公式有疑问，则可通过课件演示，加深学生对圆的面积推导过程的理解。但是也应注意，课件演示仅能帮助学生思考，而不能代替学生思考，而在电脑演示下，可帮助学生完善思考过程，形成对概念的更好的理解与记忆。
2信息化教学可激发学生的学习兴趣
学生能否短时间内集中注意力，注意力集中的程度关系课堂教学效果。
在利用信息技术辅助教学过程中，课件演示在传递教学内容的同时，
也改变了传统的教学模式和方法，可创设更为生动活泼的教学情境，提高学生的学习兴趣，从而有助于提高学生观察问题、探究问题和解决问题的能力。
3.发展学生逻辑思维，优化课堂教学结构
信息化的教学方式，使得小学数学课堂中的教学形式也变得多种多样，通过生动的模拟，使得抽象问题形象化，从而加强了学生的直观印象，让学生在学习过程中把思维扩展出去，与实际生活中现象相联系，从而提升学生的逻辑思维能力，优化课堂的教学结构。
4.节约教师备课时间，提高效率
一般情况下，教师在进行教学工作之前需要查阅大量相关资料进行备课工作，而信息化教学的开展，为小学数学教师的提供了丰富的教学资源，使得教师在进行备课时，减少了查阅大量资料的时间，从而节约了备课时间。
三、信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路
1.树立信息化教学观念。校园应当本着培养出能够适应现代化社会发展需求人才的原则，结合已有的教学资源，整合教学内容，合理使用信息化教学平台，将教学课程和信息技术完美融合，展开数学教学的工作。在此基础上，教师可以积极研发新的教学手段，将教学方式由传统向信息化、数字化转换，从而使小学生逐渐适应信息化教学平台下的教学模式，最终有效提高小学数学的教学效率。
2.扩大信息化教学平台的应用范围。将信息化教学平台进行充分利用，不仅包括对于教学设备的应用，还包括通过实物投影、计算机技术等现代化的信息技术实现教学。同时，教师还可以在信息化教学平台进行课堂练习，并将练习内容呈现得丰富有趣，使得学生能够借助平板、电脑等设备进行实时的习题练习，感受到数学学习的乐趣。同时，教师还可以将教学内容以视频的形式播放给学生，引导学生进行自主观看，并根据观看的内容提出自己的疑问与想法。
3.注重教师信息化技术培养
教师应当不断加强自身对于信息化平台使用的熟练度，充分掌握多媒体设备的使用方法，累积网络教学资料，更好地丰富教学内容，最终形成独具一格的教学风格，并通过信息化的课件和教学手段实现小学教学的目的。这也是信息化教学平台能够引入小学数学教学中的根本保障。
4.数学应该紧密地联系生活，在数学教学实践中，应该多多选择能贴近学生实际生活的教学案例，鼓励学生平时多注意自己的问题观察能力以及探究能力的培养，保证教学内容设计紧扣实际生活。在小学课堂教学的过程中，应借助于先进的教学理念以及教学方式，有效实现短时间内的情景化教学创设，这样能大大激发学生的求知欲，保证学生在数学学习中具有较强的主动性以及积极性
三、结论
在小学教学中，利用信息化教学模式，可提高学生的学习兴趣，激发学生的创新活力，有助于其注意力的提升，更好接受课堂所学到的知识。在小学数学教学中利用信息化教学，可提高课堂效果，有助于学生更好进行学习，也有助于营造轻松、活泼的教学情境。但同时也需注意学生的实际情况，切合教学实际应用。
参考文献：
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