俞海霞
兰州新区第一小学 甘肃省兰州市 730000
摘要:在应试教育理念的长期影响下，很多教师都习惯以灌输式教学方式来开展各项教学活动,不仅不利于学生学习兴趣的全面激发，在多次失败打击下，学生也会逐渐对学习失去兴趣与信心，长此以往便会成为后进生。所以为了改善这一现状,教师应注重成功体验、情感引导等方式来优化德育教育,以此来帮助学生克服各种不良情绪,为其身心健康全面发展创造良好条件。
关键词:后进生转化；提高德育；工作实效性
随着社会发展与时代变迁，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，所以出现了所谓的“后进生”，其实除了天生智力缺陷的，没有笨孩子，本文我们就“做好后进生转化工作，提高德育工作教育”来展开讨论。
一、后进生转化工作的必要性
由于人的生存环境、家庭教育、初始教育、地域经济、生理因素、遗传因素、区域等等因素的不同，造成了人在智力、行为、心理各方面的差异。因此自然而然的在我们学生当中就存在着层次不同的学生。我们简要的把他们概括为“优生”和“后进生”。教师在培养优生时往往是得心应手，而在教育后进生时却经常束手无策。这就造成了在学校的一种怪胎现象——打架斗殴的是后进生，旷课逃学的是后进生， 辍学回家的是后进生，流浪到社会又回到学校来骚扰学校的是后进生。这样无疑就形成了种恶性循环，给学校、社会、家庭带来了无穷的压力。那么是不是我们就放弃这些学生呢?当然不是。如果这样，就违背了党的教育方针，也不适应当今迅猛发展的时代。当今时代是人才竞争的时代，现代社会是科学技术迅猛发展，竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，它需要高素质、高质量的人才。因此全面提高学生素质已迫在眉捷。
要做好后进生转化工作，必须要掌握他们的行为表现及心理特点，并对其形成原因进行分析，才有可能找到较好的对策措施，从而促进他们的成长，进一步提高我校德育工作的有效性。
二、学生落后行为的因素分析
学生落后行为形成的环境因素分学生落后行为的形成是相当复杂的，其环境因素主要有家庭、学校、社会等方面，而学校教育是关键的因素。学校教育的失误，将影响学生的身心健康。教师仅能教好少数学生，不能使智力正常的大部分学生对自己所教的学科感兴趣，不能有效地改善学生的落后行为，是素质不够高的表现。学校教育的失误， 将严重影响学生的身心健康。
社会风气不正，同伴群体的消极示范，是学生落后的一个重要原因。学生虽已进入学校接受教育，但社会这个教育的大环境对他们的影响一刻没有停止过。社会风气不正，社会规范失调，对学生的影响很大。
三、做好后进生转化工作
首先，同伴关系是非常重要的，后进生之所以后进是由于一些特殊原因造成的，尤其是学习上的偏差与落后使他们更自卑， 要同学中抬不起头，得不到起码的认同，因此要从外界寻求认同，进而形成了自己特有的小团体。为了改变这种现状，让后进生在集体中得到认可，提高自信，可以让班干部、学科代表与班上的后进生结对子，平时多在学习、生活上帮助他们，不鄙视他们，有什么活动都让他们参与，多发现他们的优点、发挥他们的潜能，从而改变他们。
心理咨询与辅导是学校开展心理健康教育也是一种手段也是我校心理咨询与辅导面向全体学生，在后进生转化工作中，可以团体辅导和个别辅导相结合的形式，并取得了一定的效果。针对有心理困扰的后进生，可通过指导性谈话、书信等从学习心理、情感问题、人际关系及自我成长等问题进行个别辅导。从而促进他们的成长。对个别有严重行为问题、心理障碍的学生做好转介工作。
开设各类班，进行分层教学，培养学生学习兴趣，让他们找到适合自己的土壤。每一个人的学习能力不一样， 在同一个班上教师很难照顾到每一位学生， 很难做到因材施教，顾了这又丢了那，在这种局面下后进生因为听不懂教师课堂上所讲授予的内容，学习兴趣会越来越淡，慢慢的会把放弃学习。，
全面实施“软化”教育是对教育者的新要求。“软化”教育的全面实施，关键是教育者教育理念、教育方式、教育方法的转变，这就要求教育者首先要达到以下几方面的要求。
①德高为范。“软化”教育对教育者的德提出更高的要求。身教重于言教，没有较高师德的教师是很难对学生施行有效教育的，而教师的德最基本的是爱教育、爱学生，“没有爱就没有教育”，就没有教育的驱动力，就没有教育的灵感与反思。
②学高为师。教师的才学是最令学生信服的。俗语道:亲其师，信其道。博学多才、具有人格魅力的教师，往往成为学生欢迎的教师、爱戴的教师，这时教师的教育才有支撑点，教师所讲的话语才有份量、学生才听得进去。对问题学生而言，教师拥有某.个方面的特长更是他们与其亲近、交友从而水。这一下子就把学生和学校的心给拉近了，对学生的教育也很有帮助。
学校也可以开展各种各样的文体活动、举办一年一度的科技节，让学生找到适合自己的发展成长的空间。所谓的后进生其实并不笨，智商都挺高，且不是一无是处，他们身上有他们的闪光点有他们的优势，所以针对后进生的这些特点，我们可以开展各种各样的文体活动，如篮球赛、乒乓球赛、接力赛，文艺汇演等，还有每年的科技创新大赛等都可以给学生们很大的发展空间，让他们找到适合自己的土壤，发挥自己的潜能，从而获得成长的动力。平时，在班上班主任也很注重发现和挖掘他们身上的闪光点，提高他们的自信心。通过各式各样的活动，学生们多余的精力得到了疏散、自尊心在活动中得到了提升、班级的凝聚力得到的加强，调皮捣蛋的学生自然减少。
总结:总而言之，学生落后行为是内外因素相互作用的结果，它将妨碍学生的健康成长。我们教育工作者要热爱学生，尊重学生，用简单的训斥、责骂、处罚代替复杂细致的思想工作遵循因材施教原则，对学生矫正落后行为，使他们全面和谐地发展，走上成才之路。
参考文献
[1] 王立英.《关于后进生转化教育的思考及对策初探》[J].教育研究.2019年第2期
[2] 李巨涛.《论小学后进生的教育与转化》[J].黑河学刊.2019年11月
[3] 张海燕,郑传才.《罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转化中的应用》[J].教育探索. 2020年第10期