朱艳
贵州省毕节市七星关区毕节六小 551700
【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视基础性教育。在小学阶段，教师要重视对于数学知识的传授，让学生在良好的课堂氛围中学习到数学知识，提高自己的数学素养。调是要不断的探究教学方式，让学生在新的教学方式下学习内容。如合作学习法在数学教学中被应用，教师讲授完数学内容后，可以让学生在小组内进行讨论，这样可以使学生更好的学习数学知识。
【关键词】小组合作 小学数学 教学作用
【正文】小组合作学习法是近些年来国家在教育方面提出新的教学方法。合作学习法是指教师在教学过程中把学生分为若干个小组，然后再讲授课程的过程中提出相关的问题，让学生在小组内进行讨论，或者是在讲授内容结束后，让学生在组内进行知识的巩固和学习。合作学习法的运用对于教师的教学能力来说，也是一个极大的挑战，需要教师不断提高自己的专业知识素养和在备课的过程中想好如何在课堂上对学生进行合作学习教学法的应用，从而使课堂能够顺利的进行，能够使学生在课堂中学习到更多丰富的数学知识。教师要积极探究将合作学习法运用到教学中的措施，从而能够使学生在新的体系下学习到更多的数学知识，提高数学素养。
一、小学数学教学现状
数学教师在对学生进行数学知识传授时，都是根据课本上的内容讲授给学生，然后再让学生通过做课后练习题，或者是试卷的方式，将数学知识得到巩固，这种教学方式不能使学生很好的学习知识。面对这种现状，教师要创新自己的教育观念，不应该认为学生学习是为了取得更好的成绩，而是为了以后数学知识的学习，学生学习好数学知识对于日常生活也有所帮助。教师在进行授课时，可以采用新的教学方式如合作学习法，让学生在小组内讨论不懂的数学知识，或者是共同完成数学习题，这样可以使学生更好地学习数学内容，将自己的数学素养和综合素质提高。为此教师要提高自己的专业能力，将合作学习法更好地运用到数学教学过程中，让学生更好地学习数学内容。
二、小组合作学习法在数学教学中的措施
2.1合理分组
教师要将小组合作学习运用到小学数学教学中，首先要将学生分为若干个小组。小组的划分要根据学生的学习成绩和兴趣进行划分，组内要有优差等生组成，这样可以在学习时有带动的作用。教师在讲授完数学知识后，可以让学生在小组内进行讨论当中差等生有不懂的地方，可以由优等生进行讲解，这样不仅可以加强学生对于知识的理解，而且还能够使学生都能够掌握基本的知识。这样看来，合理的划分小组是教师运用小组合作学习法的基础。
2.2营造合作的氛围
教师在数学课堂中进行教学时，要改变自己以往的应试教育观念，这样就可以使自己的教学环境不在枯燥。教师在教学过程中，让学生解答课本上的数学练习题，当学生对问题有疑惑的地方，教师可以让学生自主与同学进行交流，营造良好的合作氛围，在氛围中可以使学生之间的交流加强，而且还能够使其交流学习方式这样就可以使学生更好的学习数学知识。营造合作的氛围，可以让学生专注于教师讲授的数学知识，在面对自己疑惑的问题时，可以自觉的和同学进行交流，这样可以使数学知识掌握的更加全面。
2.3教师做好备课
备课是上好课的基础。任何科目在上课之前，教师都要做好备课。在进行数学知识传授时，教师也要首先做好备课，在备课的过程中，教师要深入的了解课本上的数学知识，并将其要讲授的数学内容做出大体的框架和学生必须掌握的重点和难点，以及解题技巧，这样在讲课的过程中展示给学生，可以使学生有步骤的进行学习。除此之外，教师在备课的过程中要重视在课堂上调动学生合作学习的方法，教师在此过程中想好对学生提问的问题，然后让学生在小组内进行讨论，这样就可以充分的发挥小组合作学习的作用，使学生能够更好的学习数学知识，从而也能够让学生增强合作的意识。
例如:小学数学教师在讲授“长方形和正方形”时，教师首先要做好备课，教师在备课的过程中就要想好对学生提出的问题，教师向学生提问，生活中能够观察到长方形和正方形的物体，然后学生进行回答，学生再回答的过程中，可以同其他学生进行交流，这样可以听取其他学生的意见，而且也可以使自己的学习方式得到改善。教师做好备课，能够使学生学习数学知识，而且还能够让学生的合作意识增强。
三、小组合作学习法应用在数学中的作用
3.1有利于提高课堂效率
教师通过营造良好的合作氛围将小组合作学习法运到数学教学的过程中，让学生在数学课堂中与其他学生进行交流，使自己能够更好的学习教师讲授的数学知识。除此之外，小组合作学习法及其学生学习的兴趣，使学生探究数学的奥秘，在自己有对数学知识困惑的时候，能够及时地请教老师或者是同学，教师引导学生进行知识的学习。教师要拓展学生的数学眼界，让学生跟着自己的教学思路进行知识的学习，从而也有利于提高课堂质量和效率。
3.2有利于学生学习数学知识
小组合作学习法的前提是将班级内的学生分为若干个小组，教师在小组内让优等生带动中差等生进行学习，这样可以使学生都能够学到基础的数学知识。这种教学方式，不仅加强了学生之间的交流，而且还可以使学生增强合作意识。教师在上课之前做好备课，想出要提出的问题，然后让学生在小组内进行交流，这样可以使学生自觉的学习和探究数学知识，从而有利于学生学习数学内容。
例如:小学数学教师在讲授“分数的初步认识”时，教师在讲授知识后，可以提出相关的数学问题，让学生在小组内进行讨论，这样不仅能够使学生解答自己的困惑，而且还能够使学生更好的巩固教师讲授的数学知识。教师在讲授分数的知识，使教师首先要做好备课，在备课的过程中，制定出学生必须掌握的重点和难点知识。这样可以使学生有步骤的学习内容，从而可以使其知识掌握的更加丰富。
【结束语】总而言之，教师在教学过程中，要不断地采用新的教学方式，对学生进行教学，这样可以使学生更好地学习知识。在数学课堂上，教师将合作学习法运用到教学过程中，不仅可以使学生之间加强交流，使学生明白合作的重要性，而且还能够使学生对自己的学习方式加以改善，使自己更好的学习知识。
【参考文献】
[1]郭艺.小组合作学习在小学数学教学中的实践体会[J].小学生(中旬刊),2021(02):74.
[2]傅海平.小学数学教学中采用小组合作学习法的探究[J].新智慧,2021(03):59-60.