卢娟
山东省泰安第二十一中学 山东省泰安市 271000
摘要：体育课程作为初中阶段所开设的课程之一，其目的是培养学生身心素养，在参与体育实践活动中体会创新、合作等体育精神，帮助学生树立终身体育意识。为本文主要对初中体育教育改革创新的必要性进行分析，结合当前初中阶段体育教学现状提出初中体育教育改革创新的实践策略，希望为实际初中体育教育教学改革创新提供参考依据。
关键词：初中体育；改革创新；实践
引言
素质教育理念下提倡教育教学中重视学生德、智、体、美、劳等全面发展。其中“体育”旨在培养学生健康的体魄，在长期体育锻炼中形成积极向上的人生信念。而初中体育教育改革创新，其实质是对以往体育教育理念、目标以及内容等多方面进行创新，其中要求教师以“健康第一”的体育教育理念为导向，根据初中阶段学生体育知识、能力以及认知等设置适合学生发展的体育教学目标、内容以及方法等，促使学生身心得以健康发展，且拥有适应社会发展的能力。
一、初中体育教育改革创新的必要性分析
（一）对体育教育改革创新重视度不够
在当前应试考试环境下，初中阶段师生面临中考压力，学校、教师以及家长等对体育教育的认识还停留在“副课”阶段，对体育教育重视度不够[1]。比如初中阶段体育课程设置的课时少，配置的体育教师、体育器材等资源比较少，并且在体育课程设置环节并没有深入研究体育教学目标，课程教学思路方面缺乏创新性的见解，一定程度反映出当前初中体育课程设计、教学目标与体育教育改革创新要求相背离。
（二）传统体育教学模式具有一定缺陷
当前初中体育教学主要沿用了传统演示、操练以及讲述教学模式，体育教师以体育教材为指导向学生传授体育技能、知识，比如体育课上教师侧重于向学生演示相关体育动作，学生只是被动的模仿教师的动作，为学生提供的专项性体育活动、趣味性活动比较少，在长期机械动作练习的过程中学生容易产生排斥心理[2]。另外，在传统体育教学模式下教师对学生参与体育活动积极性、动作规范性等缺乏有效评价，并且学生在体育动作练习中对其方法指导不够，所开展的体育活动不能达到学生身体各项机能综合训练的效果。
（三）体育教育资源相对短缺
由于受应试教育体制的影响，初中教学中对体育课程重视度不够，所配置的体育教师比较少，师资力量的短缺导致体育教学中教师工作压力过大，比如初中体育教学中存在多班级配置一位体育教师的现象，并且当前初中体育教师队伍存在人员流失、年龄偏大以及素质偏低等多方面的问题。
另外，当前初中体育硬件设施比较陈旧，且缺乏配套的体育器材，导致部分体育项目无法开展，为学生提供体育锻炼的机会减少，一定程度弱化了体育教学的功能。
二、初中体育教学改革创新的实践策略
（一）创新体育教学理念和思路
关于初中体育教育改革创新，首先应对体育教学思路进行创新，对传统初中体育教育理念进行创新，使学校、教师以及学生充分认识到初中体育教学的特殊性、重要性，将体育教学与其他学科教学至于平等地位，尝试将学生就业需求、学生个体发展需求融入到体育教学中，制定出适合初中学生的体育竞技活动项目。
另外，还需要以素质教育理念为导向制定出明确的体育教学目标，在培养学生终身体育意识的同时，确保学生综合素养得以提升，能够适应社会的动态发展[3]。比如初中体育教育目标的制定要以学生为中心，调查和分析本校学生体育兴趣、身体素质等情况，以此为依据对体育教学模式、内容以及方法等进行改革创新。
（二）对体育教学模式创新
针对当前初中体育教学模式陈旧，无法唤起学生参与积极性的现状，可以尝试应用开放式教学模式，为学生提供多样化的体育项目，让学生根据个人兴趣进行选择，在丰富传统体育教学内容的同时，促使体育课堂教学效率的提升。另外，开放式体育教学模式下，可以为学生营造出充满趣味性、活力的体育学习和锻炼环境，是传统枯燥乏味的体育课堂教学变得更加活跃。比如初中体育教学可以尝试引入一些拓展训练活动，在增强学生身心素质的同时，引导学生体会团队精神和创新意识。
同时，为了吸引学生体育课程参与热情，提高体育教学效率，可以充分利用信息化教学手段的优势。比如在学习“球类”运动项目时，教师可以借助多媒体课件向学生播放球类运动的运球、扣球等动作，结合学生球类运动项目动作理解情况，以多个角度、慢镜头以及重复播放等形式进行视频的播放，以回放或者精细化解析等方式帮助学生掌握关键技术动作，在调动学生练习主动性的同时，增强体育教学的实效性。
（三）对体育课程体系创新，投入体育资源
在对初中体育教育进行改革创新过程中，需要对传统课程体系进行创新，尝试运用现代化手段实现体育课程教学内容的扩展，实现学生体育精神和运动项目技巧的培养[4]。比如在初中体育课堂教学中引入一些竞赛项目，让学生在参与过程中体会团队拼搏、竞争合作的体育精神，也可以根据本校实际体育设施、学生兴趣等开展球类、游泳、武术等有氧运动体育项目；或者开设跳蛙、仰卧体坐等肢体性运动项目。
同时，初中体育教育改革创新一定程度是对体育教师综合能力的考验，因此，为了适应初中体育教育改革创新要求，需要重视教师队伍的建设，对以往体育教学设施和器材进行完善。比如为体育教学提供在职培训、进修的机会，使其体育理论知识、技能和能力得以提升，促使初中体育教学水平的提升。
三、结束语
初中体育教育改革创新与新课改所提倡的促使学生全面发展原则相适应，具有一定的时代意义。在实际初中体育教育改革创新中，需要以全新的体育教育理念为导向，结合本校情况制定创新的体育教学思路，结合体育教学目标对教学模式、方法以及课程体系等进行创新，并且重视体育师资队伍、基础设施等建设，为初中体育教学水平的提升打下基础。
参考文献：
[1]李宪军.初中体育教学改革的创新路径研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):127.
[2]刘云波,姜波.以快乐体育为导向的初中体育教学模式探究[J].新课程教学(电子版),2020(15):92.
[3]陈小妹.初中体育教学改革新思路探究[J].吕梁教育学院学报,2020,37(02):156-159.
[4]吴任女.新课程理念下初中体育教学改革研究[J].文化创新比较研究,2020,4(06):118-119.