曹金仙
常州市武进区潘家初级中学
摘要：如今随着教育事业的蓬勃发展，教育事业开始提倡德智体美劳全面发展，为提高学生的综合素质为目标。在初中的教学过程中，体育是极为关键的科目，但从目前初中体育教学的实际情况来看，教师的教学仍然存在诸多问题有待改善，这对于教学质量以及教学效果有着消极影响。本文的针对初中体育教学中存在的问题做出具体的分析，并且针对其提出有针对性的解决办法，从而帮助改善初中体育教学的现状。
关键词：体育教学；初中；教学实效；训练引导
引言：现如今我国经济蓬勃发展，国民经济水平持续增长，在这样的时代背景下，人们的生活水平不断提高，对于生活的要求不再是温饱，而是追求更高的生活品质。人们开始注重健康，而体育教学正是帮助人们锻炼身体，提高免疫力的重要方式之一，因此得到了教育事业的重视。与此同时在初中体育教学中提出了“健康第一”的思想，这一观念的提出也备受重视，随之便开始实施这一观念。如今初中体育已经成为了学生考试的重要科目之一，并且在中考成绩中占据一定的比例。因此人们对初中体育课程的重视程度不断提高，体育教学也愈发重要。
一、树立主体意识，激发参与体育训练的兴趣
从初中体育教学的角度来看，教学的质量以及方式直接影响着学生的学习效果，但现如今教师的教学观念仍然比较老旧，在课堂上将自己作为课堂的主体，而实际上在现代教育之中，教学课堂应该以学生为主体，将更多的课堂时间交给学生。如今在课堂上教师仍然占有主导地位，在授课过程中一味的采取灌输式教育，导致课堂整体氛围枯燥乏味，学生也无法提起学习兴趣，最终学生反而有怨言，对体育学习提不起兴趣，导致课堂教学质量较差。在这样的情况下教师应该及时的改变自己的教学方式以及教学思想。教师应该紧跟时代思想，改变固守的教学方式，应该意识到学生在课堂的主体地位，教师应该给学生更多的自我发挥空间。鼓励学生在课堂上发言提问，在这个过程中教师也可以更好的了解到学生的想法，学生在提问的过程中也会有一定会的思考，这样一来不仅可以培养学生独立思考的习惯还可以让学生对这一学科有更高的兴趣。从教师的角度来看，教师自身更应该树立清晰的意识，在课堂上应该关注到每一个学生的成长，根据不同学生的问题进行针对性的指导，这样一来实现针对性教学每个学生便都可以实现进步，不仅如此，通过这样的教学方式学生本身也会提高对体育学习的兴趣，更好的学习体育这一学科。若想要做到关注关爱学生，首先要实现因材施教，教师要意识到每个学生均是独立的个体，并且学生之间的接受程度以及理解能力有所不同，因此要实现因材施教，尤其是体育活动，体育活动与学生本身的身体素质有一定的关系，一些身体素质较好的学生往往能够完成更高难度的体育运动，相反的一些身体素质较差的学生完成度便较差，因此教师在教学之前应该首先了解到这些问题，而后再进行因材施教。
其次，学生自身的需求也是十分重要的，教师应该意识到这一点，从而根据学生的需求进行教学，这样一来便可以更好的提高学生的学习兴趣，这对于提高教学质量有一定的促进作用。
二、构筑参与体育训练的意识．参加体育活动的意识
众所周知，人类是受意识支配的，因此人的行动如何大部分取决于人脑内的意识，而在教学中也应该意识到这一问题，充分利用这一点进行教学，可以有效提高教学效率。在体育课程中会有一定的运动，现如今体育已经受到了人们的重视，但从体育课程的性质来看，这一学科与其他的学科不同，其需要有一定的身体运动，因此在学习过程中会有一定的困难，在这样的情况下，教师便应该意识到树立学生体育意识的关键性，只有学生有体育运动意识和思想才能够更好的学习体育这一学科。另外意识的构建是需要长期培养的，因此这就需要教师在教学过程中不断的培养学生这一思想，最终形成体育思想。这样的思想形成后，学生便会有一定的主观积极性，在有体育活动时会主动的参与到其中，而不是处于被动的状态。这样一来整个课堂也会变得更加活跃。通过讲解“灌输”，能让初中学生明确参与体育训练的目的，从而端正学习体育、积极参加体育的态度。态度一旦转变，体育课的学习就有了一个落脚点。比如说，人教版第八册“快速跑”的学习，教师通过讲解快速跑的目的要求以及作用，然后再进行训练，学生就有了一个训练的“意识”，学习起来就有了一个明确的目标，从而增强了学习效果。二是测试强化。一些规则或要求，虽然教师讲过了，但学生有时会出现这耳入那耳出”的情况，把老师的讲解很快化作一缕青烟，跑到九霄云外去了。怎么办呢?笔者会通过事先告知学生要通过测试，强化他们参与体育训练的意识，从而推动了体育课堂教学的展开与落实。
三、引导参与体育活动的探究
初中学生参与体育课的学习，成绩的好坏、水平的高低，跟学生个人对于教学内容的探究程度的深浅有直接的联系。因此，在初中体育课堂教学中，同样要积极提倡探究性的学习，通过引导学生通过探究活动，获得一些知识技能，从而达到体育课的教学目的。那么，在日常体育教学中，体育教师要怎样引导学生对于体育活动的探究呢?笔者认为可以通过问题，对体育课逐一展开，逐渐深入。在学习过程当中，教师可以通过提出问题，让学生知道必须要解决问题，以培养他们解决问题的能力。同时通过问题的解决，帮助学生来生成新的问题，从而培养学生探究问题、解决新问题的能力。如《篮球基本技术：运球、传球》一课的学习训练中，要怎样运球?要怎样传球?有哪些基本动作与要领?要达到这些要求及要领，应该怎样训练?……这些问题都需要学生在观看老师的示范中思考，在倾听老师的讲解中揣摩，通过不断思考、揣摩，逐渐掌握动作要领，不断提高体育训练的技能，促进教学效果的提升。
结束语：总之，在初中体育课堂教学中，我们要调动学生参与体育课学习的热情，注意构筑学生参与体育课学习的意识，引导学生积极参与体育活动训练的问题探究，真正把初中体育课教学的有效性落到实处。
参考文献：
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