许艳艳
安徽省阜阳市阜南县阜阳理工学校 236300
摘要：随着社会的进步与发展以及新课改的不断推进，传统的教学理念已经无法适应人才培养的时代需求，现代教育理念的出现对现存的教学模式提出了新的挑战，如何在中职生物教学中落实现代教育理念？本文对中职生物教学的现状和存在的问题进行分析，探讨了中职生物教学方式的改进措施，以期提高中职生物的教学效果，为培养具有良好综合素养的专业技术人才奠定基础。
关键词：现代教育理念；中职；生物教学
引言：
在新的时代背景下，教师的教学理念也随着社会的发展与进步出现了转变。中职是我国职业教育的主体，其教学目的是培养高素质的技能型人才。当今社会对人才的综合素养要求越来越高，基于生态文明建设的战略布局背景和生物技术的茁壮发展，生物教学理应在中职教学中得到重视。但是，现存的中职生物教学方式展现出了一些亟待改进的问题，需要运用现代教育理念去转变教育方式，提高生物教学的质量和效果。
一、现代教育理念下转变中职生物教学方式的意义
中职生物作为一门基础理论课程，是中职学生了解社会科技前沿、培养实践操作能力的重要渠道，贯彻现代教育理念转变中职生物教学方式有助于进一步提升学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生自主思考和学习的能力；有助于教师提高自身教学水平、丰富教学手段、创新教学模式，在课堂上起到更好的引导作用，通过改善教学方式夯实学生的生物理论基础，提高生物课堂教学质量和效果；有助于学校落实中职教育“三全育人”，贯彻素质教育，提高中职学生的文化素养和综合素质，将学生培养成为高素质的专业技术人才。
二、中职生物教学现状
（一）生物课程不受重视
由于中职学校的主要定位是培养技术型人才，且进入中职学校的学生通常是学习成绩较差、理论知识基础薄弱的学生，因此，中职学校通常更加重视专业技能的培养，对生物此类的理论课程不够重视。由于学校、教师、学生三方的不重视，导致中职生物课程教学方式没有进行优化转变，比较传统落后，导致课堂教学效果不好，“形式化课堂”成为中职生物的普遍现象。
（二）传统的教学模式没有转变
虽然现代教育理念在逐渐普及，但是大部分教师仍然习惯采用传统的“灌输式”的教学模式，一味利用课本内容进行抽象的理论讲解，课堂上缺乏有效的交流与互动，学生不能完全吸收所学知识，通常学得云里雾里，无法深入理解知识、掌握知识和运用知识，不利于学生自主学习能力的培养，也不利于启发学生创新思维。
（三）生物课程结构不合理
生物课程作为一门理论性和实践性都比较强的课程，很多教师却更加注重理论教学，学校对生物实验教学也不够重视。中职学校里的生物实验设备比较落后，设置的都是比较基础的实验教学，不利于学生生物实践能力的提升和理论应用能力的培养。
三、现代教育理念下的中职生物有效教学方式
（一）构建合理的教学体系，提升生物学科地位
既要重视专业技能的培养，也要重视基础理论素养的培育。根据专业制定合理的培养计划，将生物学作为生物领域相关专业的重点专业课程，引起老师的重视，丰富生物教学形式，把握教学重点，把生物教学和其它专业内容结合起来，建立更加客观完善的生物教学体系和人才培养体系。改变“形式化课堂”的现状，赋予生物课堂多元的内涵，提高生物课堂的教学效果，提高学生的学习积极性和自主思考能力。
（二）利用互联网资源，转变教学模式
在信息化背景下，互联网技术在教学中展现出越来越重要的作用。通过互联网可以挖掘更多教学资源，进一步丰富教学内容、完善知识结构，把一些优质的网络资源，比如新陈代谢结构图、细胞分裂过程动画等，和教材内容融合起来，使课堂更加生动，学生更容易理解所学知识。同时，开展翻转课堂的教学模式，让学生讲课成为课堂教学的重要环节，提高学生的主体性和学习主动性，推动学生利用网络搜索教学素材、制作PPT等，提高学生的综合能力。
（三）重视实验教学，优化课堂结构
针对实验教学不受重视的问题，地方教育局和学校层面都应当引起重视，学校除了要对一些专业设备进行更新，对于生物实验教学设备也应适当更新，已5年为限更新小型基础设备、10年为限更新大型设备，为教师开展更加高阶的生物实验教学提供物质保障，也可以为教师带领学生自主开展多样化的生物学实验提供可能。合理规划生物实验教学和理论教学的培养课时，优化中职生物课堂结构，把理论知识和实验操作有机地结合起来，使学生可以通过实验更加全面地接收生物学知识，加深学生的学习印象。
四、结束语
在现代教育理念的影响下，构建完善的中职教学体系显得尤为重要，合理的教学结构有助于学生综合素质的培养，将中职定位成素质教育与技能教育并行的教育机构。重视生物教学，转变生物教学方式可以进一步完善学生的知识储备库、提高学生的实践动手能力，将生物学知识与社会发展结合起来，能够帮助学生树立生态文明理念和生态思维，培养学生的大局意识和系统分析能力，提高学生的综合素养。
参考文献：
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