黄翠君
湖北省枣阳市新市镇火青中学 441204
摘要：近些年来，小组合作学习教学模式被广泛应用于中小学阶段，并且取得了一定的成效，获得了广大师生的一致好评。但是，由于该教学模式的起步较晚，以及传统教育模式的影响，所以老师在使用的过程中，因为缺乏相关的教学经验，所以时常出现一些难以预料的问题。这些问题对于老师来说，既是挑战也是机遇。本文结合初中英语教学现状，重点讨论小组合作学习教学模式的应用策略。
关键词：初中英语教学；小组合作学习；教学模式
英语是初中教育阶段的主要教学科目之一，是培养学生世界观的重要途径。素质教育要求促进学生的全面发展，而传统应试教育理念过于注重学生的考试成绩，导致学生的口语能力、知识运用能力较差。对此，老师可以采取小组合作学习模式，并从学生的角度合理创新、优化该教学模式，使英语课堂焕然一新。
一、英语课程小组合作学习中存在的问题
教学的实际效果和学生的学习效率有直接的联系，笔者经过对自己教学过程的反思以及和其他英语老师的交流，发现目前小组合作学习教学模式存在以下问题：第一，运用合作学习教学模式的熟练程度不足，难以达到预期的教学目标。第二，学生纪律性较差，并且在小组学习时，由于没有合理地管理方式，导致学生的学习效率较低。第三，传统教育模式的长期运用导致应试理念已经深入老师的内心，所以为了提高学生的成绩，老师会采取生硬的灌输式教学，导致合作学习教学发展受到限制。
二、小组合作学习教学模式的教学意义
随着经济、科技的发展，我国的综合水平到达了一定的高度，在这样的背景下，现代社会更加重视人才的综合能力，比如思考能力，与团队的合作能力，或者创新探究能力等等。因此，在现在的教学中，老师要致力于促进学生的综合发展。小组合作学习教学是当前初中阶段使用比较频繁的教学模式之一，它被广泛应用于各个学科的教学当中。通过小组合作学习教学，可以有效培养学生的综合素质发展，从而提高我国国民的综合素质水平。并且，对于英语学科来说，在小组中还可以形成英语交流的语境，让学生在相应的情境中带着问题去探索、去思考、去发现，让学生感受到学习的乐趣，在思考和同学的讨论中养成积极动脑动手的好习惯。
三、小组合作学习模式的运用策略探究
（一）合理分组，并制定合理地小组管理规则
合理地分组是学生合作学习的前提，所以老师要根据学生的实际情况，将学生分为数个小组。并且，为了让学生在小组中更高效的学习，老师还要制定合理地小组管理规则，对学生形成一定的约束。
在分组时，一般要按照“组内异质，组间同质”的原则，也就是说按照每个学生的实际学习能力和学习态度、性格特征等因素进行分组，让每个小组学生的学习能力保持一定的差距，以及让每个小组的学习能力保持在平均的水平上。这样一来，每个小组就能展开公平的竞争，在互相追赶、互相交流的过程中，更高效率的学习英语知识。除此之外，老师也可以根据班级的实际情况，让每个小组按照“T”字形围坐在一起，或者按照“O”字形围坐在一起，便于学生讨论，并拉近学生之间的距离，增进学生的友谊。
在分组完成后，为了强化学生的学习意识和团队协作意识，老师要制定合理地小组管理规则。由于学生的差异性，所以老师可以让每个小组的学生通过商议自行制定管理规则。但是，老师要考虑到学生的局限性，对学生制定的规则进行分析，并进行一定的修改，在不违反学生意志的基础上，保证规则的合理性和监督性。
（二）精心设计合作学习内容
小组建立只是合作学习的开端，为了保证英语课堂的高效，老师还要对教学内容进行改善和优化，精心设计合作学习内容，或者设计不同形式的小组合作活动。
比如，在教学《How often do you exercise?》这一单元时，老师可以先让每个小组的学生按照一定的顺序自由发言，发表自己对于自己喜爱运动的观点，例如该运用的优势或者自己多久进行一次运动、在运动中或者运动后的感受等等，从而引出hardly、tired等单词，以及always、usually、hardly ever等频率副词，从而便于老师展开进一步的教学，通过深入的讲解以及学生之间的热烈讨论，强化学生对于重难点知识的掌握。
（三）优化课堂练习，重视课堂评价
课堂练习是教学活动的重要环节，可以让学生巩固所学的知识，因此，老师要根据每个小组的实际学习情况，优化课堂练习，让小组内的学生进行互相测试或者小组间进行互相测试，然后再由老师抽查测试成果。对于测试，老师要确保每个学生都能参与其中，并且要在测试后针对学生出现的问题进行纠正，减少学生易错点的出现。
在小组合作学习结束后，老师也要重视课堂评价环节，让小组内的学生进行互相评价，找到自身在学习过程中的不足之处，并帮助同学指出学习中的不足。然后，再让小组间进行互相评价，找到整个小组存在的问题，比如某小组纪律性较差，学习效率较低，或者某小组讨论不够积极，学习不够认真等等。这样一来，每个小组都能找到自己的问题，并改正自己的问题，让以后的合作学习更加高效。
结束语：
英语学科在初中阶段的重要性不言而喻，它能够让学生通过英语知识的学习了解更广阔的世界，帮助学生建立正确的价值观，推动学生的持续发展。因此，在初中英语教学中，老师要积极采取合作学习模式，激发学生的学习积极性，让学生在互动的过程中学习英语知识，有效提高学生的英语表达能力和知识运用能力，从而实现英语教育的实效性。
参考文献：
[1]谭汝均.初中英语小组合作学习教学模式探究[J].读与写,2021,18(1):135.
[2]张翠华.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究——浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].赢未来,2020,(23):1-4.