周亚菊
常州市新北区三井实验小学
摘要：绘本教学能够让学生快速的融入到教材中设置的情景故事中，投入心神学习，提高学习效率，随着新课程改革的推进，素质教育要求小学英语教学要更加注重培养学生的综合语言运用能力，培养学生的思维品质。教师要始终贯彻学语言就是要应用到生活中的这一教学理念，教师要不断革新教育教学方式，因此，一些新的教学方式层出不穷，如绘本教学，写作教学，单元整体教学等等。在新课程改革全面培养学生素质教育中，这些教学模式都发挥了相应的推进深化改革的作用。在小学生学习英文的过程中，由于其生长发育的时期仍旧处于语言的学习期，在这一时期进行英语学习有利于学生对于英语思维的掌握，促进学生的语言运用能力。在小学日常的英语的教学过程中，由于其内容多与课本相关，围绕单词、语法以及语言的练习展开。英文的学习内容通常是零散的，缺少篇章式的总体构建，不利于学生语言思维的形成。由于语言思维的形成中，包含着相应语言中的文化特质，因此需要通过整体性的篇章进行学习掌握，英语绘本正是适合于这一学习的有效工具。
关键词：小学英语；绘本教学；思维品质
引言：近年来，小学英语绘本教学成为一种新兴的英语教学方式，书中不再仅是枯燥无味的英文，绘本图画可以激发学生投入课堂学习的兴趣。获得校内外广泛关注和运用。英语绘本具有一定的趣味性、知识性、情境性和情感性，它以其独特的方式，潜移默化地激发学生学习英语的动机和兴趣，帮助培养学生的阅读素养和思维品质。本文将结合绘本教学在小学英语教学中的具体实践，从培养学生思维的广阔性、思维的深刻性、思维的创造性和思维的逻辑性等四个方面进行探究，提出一些切实有效的能够促进学生思维发展的策略。
1.英语绘本所具备的特点
1.1英语课本绘本画面感强烈，帮助学生对于英文内容的理解
在小学生的思维发展过程中，从抽象思维向具象思维发展需要一个逐渐的发展过程。在学习的过程中，对于事物的具体化构建能力较低，因此将文字直接的转化为具体的画面对于小学生来讲具有一定的难度。尤其是在英语内容的转化过程中，通常需要首先将英文的内容转化为中文，进而再发展成为画面，其难度更大。因此，对直接阅读英文的故事内容，许多学生由于难度的存在而产生抗拒的心理。在绘本的应用中，这一难题得到了妥善的解决。绘本中的图画内容与文字内容相互对照，将文字的内容通过具体的画面表达出来，产生出单纯的文字内容所不能够达到的效果。此外，由于在英语的学习中，需要对于所学的内容进行背诵以及记忆。小学生在学习的过程中，通常对于记忆的内容具有厌烦的情绪。因此，需要将记忆的难度降低，并且通过有趣的方式引起学生的兴趣。通过有画面感的绘本，能够帮助学生的记忆，能够直接将单词的内容与具体的实物相互连接。其中并未有中文的转化，从而能够在一定的程度上促进学生英语思维的形成。
1.2每章节的绘本都是完整的故事构架，促进学生英语思维的形成
由于英文的绘本内容，多是由以英文为母语的作者进行创作，因此其内容是以英语文化作为基底而进行创作的，学生的阅读学习的过程中，将会潜移默化的受到英美文化的熏陶，从而具备了一定的英语文化的认知基础，在学习中粗剪英语思维的形成。另外，英文的绘本中，其内容具有两个鲜明的特点。其一，在于故事的选择上，多选用具有故事情节较强的内容作为绘本的故事基础。小学生在阅读学习的过程中，能够被故事的内容充分吸引，从而认真融入到绘本的学习之中。其次，在于英语绘本故事的完整性，其中的构成因素完整，往往能够在学生的脑海中形成完整的故事结构，通过合理的创想，使得内容本身的展现更为的鲜活。完整的故事构架，对于训练学生思维的缜密程度，以及连惯性具有良好的促进作用，促进学生的英语学习。
２．小学英语绘本教学中学生思维品质培养的有效策略
2.1对于故事的内容进行合理的扩展
绘本内容的丰富色彩，能够促发学生想象力的充分发挥，从而对于绘本的内容产生丰富的联系。在绘本的教学应用过程中，可以利用绘本的内容以及小学生想象力丰富的特点，对于绘本的故事内容进行合理的拓展。注意，由于英语学习的特性，最终的呈现形式需要以英语的形式表现出来。在对于故事的拓展过程中，教师可以给予学生合理的引导，例如，对于故事的内容进行扩写，将细节性故事内容加入其中；对于故事内容的仿写，以绘本的故事为基础，展开另一个相似故事的描述；对于故事内容进行续写，对于其中的人物形象展开合理的分析，并对语言以及行为的细节特点展开描述，为学生的想象力展开构建一个空间。由于小学生对于某一些形式缺乏了解，教师需要对于学生进行针对性的指导。
2.2展开与绘本内容相关的英文舞台剧表演比赛
在一般的学校组织的舞台剧表演中，仅有少数的学生可以参与其中。采用舞台剧表演比赛的形式，促成全体学生对于舞台剧的参与。在舞台剧对于绘本内容的展现的过程中，可以根据绘本的原文，同时也可以根据合理的想象进行编排。在这个过程中，需要由教师对于台词等内容进行修改、指导以及编订，避免台词中出现错误，影响到学生的英语学习。
2.3将英文绘本与实际的生活相连接
在小学生的眼中，故事的内容通常是充满趣味的、神奇的存在。因此，在英语绘本教学的应用过程中，教师可以引导学生将故事的内容与实际的生活相结合，从而促发学生对于生活中趣味的挖掘。也可以利用情感教学的方式，通过英语绘本与课堂情感教育的整合运用，陶冶学生的情操，激发学生的学习动机，提高英语学习的效率，促进小学英语教学。
结束语：总而言之，在小学英语教学中应考虑学生的知识水平，认知水平和学习兴趣等，采用绘本辅助英语教学能高课堂教学效率，透过绘本丰富的插图及故事的情节可以帮助学生更容易了解其语言的意义，且故事能吸引学生的注意。教师在教学中有系统、有层次地选择和运用绘本，充分发挥英语绘本的作用，有效地辅助英语教学，让学生爱上学英语。
参考文献：
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