李翠芳
四川省南江县八庙镇小学，四川 巴中 636622
摘要：小学语文教材中精心选入名著片段，有利于学生感受经典名著的文学魅力，让学生在字里行间中体会鲜明的人物形象。小学生具有独特的身心特点，教师要善于对他们进行持续的阅读引导，教会他们学习的方法。其一，教师可以选用多种课堂导入方式，用于激发学生阅读名著的兴趣；其二，教师可以选取精彩段落进行重点剖析，引导学生体会其中的人物形象；其三，教师可以让学生自由组织课后交流活动，从而加深对名著中的人物形象认知。
关键字：名著阅读；感悟名著；名著人物
阅读经典名著，有助于提高人们的文化素养，让人们在经典阅读中感悟人生的道理。近年来，学校对小学生的课堂名著阅读十分重视，在教材选取和引导阅读上都有很多的改变。语文教师在课内外教学中十分关注学生的阅读兴趣，经常采用丰富多彩的形式引导学生阅读名著，起到了良好的教学效果。学生在浓厚的名著阅读氛围中提升了对名著中人物形象的认知，在语文的课内外学习中受益匪浅。
一、采用多种课堂导入形式，持续激发学生阅读兴趣
小学生初步接触经典名著并且处于特殊的身心阶段，教师的教学重点应该放在激发学生的阅读兴趣上，让学生对名著产生持续的阅读兴趣。教师在正式的课堂教学开始之前，可以恰当的采用多种课堂导入形式。比如，教师可以利用多媒体展示与课文有关的视频片段，通过形象的人物和精彩的对话激发学生的学习兴趣；教师可以用讲故事的形式进行课堂导入，引起学生对故事后续情节的兴趣；教师还可以播放电视剧中的经典旋律，让学生猜一猜是哪种名著。总体来说，教师在教学实践中会领悟到很多种课堂导入策略，但是并不能不假思索的随意使用，需要选取适合自身和所教内容的导入方式，将鲜明的人物形象根植于学生的脑海。
例如，五年级下册语文课本中的《红楼春趣》，节选自曹雪芹的《红楼梦》。为了让学生更好的感受名著魅力，激发学生了解人物形象的兴趣，教师可以使用多媒体进行课文情节的导入。比如播放电视剧中宝玉、黛玉等人物的图片，从视觉上引起学生的阅读兴趣；播放电视剧中“放风筝”的视频片段，从整体情节上激发学生对人物的认知兴趣。这种课堂导入形式能打破阅读经典名著的枯燥感，让学生由浅入深的阅读课本内容，在愉悦的课堂氛围中加深对人物形象的把握，持续的激发起阅读通篇《红楼梦》的兴趣。
二、选取经典段落重点分析，引导学生体会人物形象
经典名著的写作语言与现代汉语有很大的区别，小学生很难读懂。教师在课堂教学中要重点引导学生领会阅读的方法，让学生在阅读中暂时放过不懂的词语，只要能够读懂整个故事情节和感知到具体的人物形象即可。教师可以选取文中比较精彩的段落进行重点分析，引导学生更加深刻的体会人物的语言、动作、性格等特点，加深对重要人物形象的体会。
课堂的教学时间十分有限，而这种分析人物形象的方式能为学生打开阅读经典名著的大门，有益于学生自主扩大名著的阅读范围。
例如，五年级下册语文课本中的《草船借箭》，节选自罗贯中的《三国演义》。 课文中描述的重要人物重要是诸葛亮、曹操、孙权和鲁肃，教师可以重点分析课文中的一个段落，让学生领会该段落中人物的形象。比如，教师可以重点分析曹操应对敌军来犯的段落。教师通过分析曹操语言中的战场应对策略，让学生体会曹操多疑的性格特点，从侧面体会诸葛亮的深知人心和神机妙算。接下来教师可以让学生自己去分析其他段落，让学生在实践中学会分析提炼人物形象的方法，在分析课文的同时体会鲜明的人物形象。
三、开展丰富多彩的课后交流，加深人物形象认知
仅凭课上的时间学习名著是远远不够的，教师要积极引导学生进行课后交流，积极组织课外名著阅读活动，逐渐形成良好的名著阅读环境。一方面，对于小学生来说，很难对名著范本进行持续的阅读。教师可以积极地转换思维，引导学生看一些名著电视剧或者绘本作为辅助。另一方面，教师可以基于课上的名著知识和学生课下的名著阅读开展交流活动，可以是分小组交流故事情节，也可以组织话剧表演，从而丰富学生的名著相关知识，加深对名著中的人物形象认知。
例如，五年级下册语文课本中的《景阳冈》，节选自施耐庵的《水浒传》。通过教师的课上讲解以及学生的充分阅读，已经对本文的故事情节和人物形象有了基本的了解。本文主要描述的是武松在景阳冈英勇打虎的故事情节，作者用细致的语言将武松的豪爽、勇敢、争强好胜的形象表达的淋漓尽致。在这一基础上，教师可以引导学生组织话剧表演，给学生提供一定的时间和空间进行练习，尽可能的不脱离经典故事情节。通过这种方式的分享交流，能进一步加深学生对人物形象的体会，提升学生的人物形象认知，让学生在交流活动中共同成长。
总结
总之，名著是文学长河中的经典之作，增加小学生的名著阅读量，提高小学生的人物形象认知，能为小学生今后的语文学习打下坚实的基础。教师在日常的教育教学中要积极的加以引导，做一名良好的组织者、模范者，开拓学生的思维，让学生形成正确的人物形象认知观念。教师要鼓励学生对课文进行充分的联想、想象，让他们在经典中体验人生百态，于荡气回肠的故事情节中感悟人生道理。
参考文献
[1]闫文俭.阅读名著精华,彰显经典魅力[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(24):102-103.
[2]杜蓉辉.品悟名著经典人物 魅力文字再现精彩——《草船借箭》之人物趣谈[J].课程教育研究,2017(34):76-77.
[3]郭紫雅.读演名著感受名著魅力[J].少先队活动,2016(07):36.