黄学院
云南省宣威市丰华街道第一小学 云南省曲靖市宣威市 655400
摘要：小学信息技术教师在引导全体学生完成信息技术的学习任务时，应该善于帮助学生构建起学习合作小组，让学生能彼此探讨、彼此合作、彼此探究、相互砥砺、面向进步。学生要懂得：每一个学生在学习信息技术的学习方法和学习思维都是不同的，这些不同的方法和策略对于每一个学生都是有着一定的启迪意义的。小学生要通过合作认识到：构建起小组合作学习法，有助于学生之间实现彼此的促进、推动和共同提高，学生要在学习小组的支持下，克服惰性，勇敢向前。
关键词：小学信息技术；课堂；小组合作方法；实施
每一个小学生都应该充分地重视信息技术课的意义，并且在充分地重视信息技术课的意义后，又能丰富和发展自我的学习方法，能在和同伴共同发展、共同提高、共同前进后，让学生能实现自我的显著提高和突破。小学信息技术教师要科学划分小组成员，让每一个学生都能被科学划分后，加入到一个适合自己的小组中去，并且能承担起自己的学习任务，在承担信息技术的学习任务后，又能锻炼自己的动手动脑能力，让自己成为一个更加出色的个体。
一、科学划分小组成员
小学信息技术教师在开展相关课时，要让学生更加懂得彼此合作、彼此支持、彼此推动的重大意义，教师要科学地划分小组成员，让每个学生都能被分入到适合自己的学习小组中，并且在适合自己的学习小组中锻炼自己的动手动脑能力，同时又能让自己的协作意识和互助精神得到更大的成长和发展。小学生的各自的信息技术能力也是不同的，部分学生在信息技术的海洋中可以乘风破浪勇往直前，但是还有一部分的学生在学习信息技术时存在着一定程度的吃力感和畏难感。这主要是因为学生的学习根基是不稳固的，没有得到充分地训练，因此，教师应该在分析了学生的学习能力后，再把学生分入到适合自己的学习小组中，让每一个学生都能找到自己的最佳位置和最佳学习小组，在此同时，学生自然能品味到学习的乐趣和意义。小学生在学习关于“WPS”的相关软件时，应该让学生对于该软件的主要功能有着相应的认识和理解。该软件的存在主要是用于文字处理，学生要具备相应的学习意识，懂得完成文字处理的主要软件，以及完成文字录入的主要方式。学生要热爱相关的学习任务，并且能和自己的同伴一起携手并肩，相互协助以实现更大的提高、发展和进步。
二、合理布置探究任务
小学信息技术教师要让学生认真地完成相关的学习任务和实践探究的任务，并且又能在完成学习任务和实践任务后，对于WPS软件产生更加积极的、深刻的、综合的认识。例如在课本中，包含着文字的录入、文字的段落的复制粘贴、文字的分段、艺术字的插入等等学习任务，学生都要认认真真完成相关的任务，并且在完成相关的任务后，学生的学习获得感也能得到充分地提高。学生要懂得：写好信息技术的关键不在于认真地阅读课本，而在于认真阅读课本后的认真工作和认真动手。实践出真知。如果学生没有了亲自录入文字的实际经历，永远不会懂得提高打字能力的正确方法、模式和步骤。学生要克服自己的错误理念和思想，并且在克服了操作模式后，实现本人的更大超越。
学生在学习艺术字的加入、调整表格、美化表格、设置页面背景等等知识时，都要认认真真地完成相关的任务，并且在认认真真地完成相关的任务后，更加深刻地领悟学习好信息技术的关键点。学生在遇到难题后，要和同伴彼此协商、彼此推动、彼此支持，让每个学生的随机应变能力、知识运用能力都能实现更大程度的提高。
三、优化合作评价体系
小学信息技术教师要让自己一个头脑清醒、思维睿智、评价得体、行为恰如其分的施教者，在引导学生完成信息技术的学习后，又能让学生得到相应的评价，并且能知道自己存在着的问题和短板，并且在认识到自己的短板后，又能积极地应对，找到合适的方法和模式，加以克服，由此学生的学习能力、创造力、思维能力、思维活跃程度都能实现相应的提高、发展和进步。小学生需要得到教师的有效指引和帮助，让学生对于信息技术产生更加深刻的、全面的、辩证的认识。学生要在完成信息技术的学习后，更加懂得：团结就是力量，团结互助才能造就彼此更大进步和提高。三年级的小学生更是要养成彼此互助和团结协作的意识，又能才能更好地迈好自己现在和未来的学习道路。小学信息技术教师在评价自己的学生时，尤其要把合作的重要意义反复阐述，结合学生对于团队的贡献来评价学生。教师同时要把辩证性思维带入到评价体系中，让学生能认识到本人的问题，又能克服问题，实现进步。
结束语
小学信息技术教师为了让学生在信息技术课上得到更大提高和发展，应该使用好小组合作的学习模式和学习方法，让学生能彼此协助、彼此推动、彼此指引、彼此互助，从而让学生的学习能力、学习效率和信息技术核心素养得到共同的发展。小学信息技术教师要善于给予学生相应的点评，其点评还是应该以鼓励和激励为主，同时又能让学生认识到自己的不足。
参考文献
[1] 陆平.创新，一种朴素是追求[J].中小学信息技术教育，2016（12）：11-12.
[2] 何鹏.小学信息技术教学实践与思考[J].新课程·小学，2017年第7期.