芦瑶
辽宁省锦州市辽西育明高级中学
摘要：初中化学是高中化学的基础知识，为高中化学教育阶段的学习打下基础，学生在学习高中化学的同时需要不断的进行自我创新和实践工作。形势变化，化学教育工作者需要完成新的教学任务-核心素养培养。现实中，很多教育工作者谈核心素养培养则色变，纷纷表示这是一项很难完成的任务。其实，掌握了技巧后完成这一任务并不难完成，如今老师缺少一种正确认知，缺乏对学科核心素养的理解。老师要做好学习工作，明白核心素养体系的构成与特点。
关键词：高中化学；学科核心素养；特点
前言：现实中我们理应明白化学学习的道理。生活现象的呈现是可以用化学知识所解释的，不可置疑的是，化学就在我们身边，其与我们休戚相关。学习好化学这门学科对我们以后的日常生活中也会有相当大的影响，了解一门学科的核心素养，是学好一门学科的关键。教师向学生传授化学知识的时候，也能够帮助学生分析其中所蕴含的核心素养。这也是学生解决问题的关键所在，发现问题，了解问题，并解决这个问题。一系列的问题穿梭在学生面前，逻辑是否严密等等问题，学生要在教师的引导下，加深对化学的了解和认识，提高学生的自主学习能力。
1 高中化学核心素养的构成及特点
当然，高中化学的核心素养不同人提出的观点是不同的。每个人都是独立的个体，而每个人的思想同时又具有独立性，所以出现这样的结果也不足为奇。如今，关于核心素养的研究越来越多，而在核心素养的基础上进行延伸就可以明白化学核心素养的内涵，虽然说关于化学核心素养并没有统一的解释，但老师明白要想培养学生学科核心素养需要引导学生开展有关的化学概念，原理，实验方法的学习，只有这样才能使学生受到正确影响，在潜移默化中逐渐形成化学学习素养，建立化学新思维模式，在此基础上实现化学的自我修养和自我发展。
2 培养核心素养期间的注意事项
对于化学老师来讲，需要完成教学任务。在教学中老师需要带领学生实验，实验为学生核心素养的培养提供了重要支撑，非常有必要开展。然而实验需要用到各类器具和一些化学试剂，实验过程存在一定的危险因素。为了避免学生在实验过程中发生安全隐患，这就需要高中教师们重视实验的规范安全操作问题，老师要向学生们强调实验中应该注意的事项。
3 高中化学核心素养的培养路径
3.1 化学素养的培养
化学素养的组成也包涵在化学中。生活的处处方面都存在着化学元素，化学素养的涵盖包括化学的基本知识和技能，化学方法以及化学思想，精神这几个板块。高中教师在对学生进行教学时，应先设计好化学的教学系统。
设计好教学系统是教师的教学工作中最基本的环节，在设计好教学化学教学系统的同时教师还应该熟练的掌握教学的相关教材，除此之外，教师还应注重学生的实际情况，通过各种渠道来了解学生的基础知识能力，学生的兴趣爱好，思维灵敏度对高中化学知识的掌握情况以及健康的科学化学素养和树立正确的价值观，世界观。
3.2化学能力的培养
如今的社会能力对于一个人来讲非常重要，在这样的形势下势必要将学生化学能力的培养放在重要位置，老师要多在此处下功夫，避免再像原先那样受传统应试束缚的影响。老师为了能够达成目标要先进行研究，思考在教学中需要培养学生哪项能力，具体要开展什么的工作。与此同时老师还可以进行经验学习，学习先进的方法。
实践出真知这句话是有一定道理的，如果说一直以来老师只是围绕书本进行教学，没有去给学生提供实践的机会那么学生能力的培养与提升只是一句空谈，没有任何意义。老师要给学生提供锻炼的机会，以确保学生参与活动之后具备动手能力和进行实验探究的能力。在高中化学的实验操作中，学生还要与同学之间相互协作等方面的能力发展，这对学生的未来发展空间也是有很大作用的，高中教师要以这几个维度对标准，深化学生的科学探究，动手能力等，让学生站在更高的视野上学习化学，不断的进行自我创新和以及终身能力的培养工作。
3.3 化学信息素养的培养
在我们的日常生活和学习中，不难看出，学生在做一些化学方面相关的问题的时候，学生的信息素养的培养应该进行加强培养。信息能力培养是一个不断假设，猜想，推理，验证的一个过程。化学学科的专项能力发展也是考验学生对化学技术知识掌握的一个固有模式，互联网技术，大数据技术等的融合能力可以开启新一轮的科学革命，作为未来发展的学科，学生在学习课程中应该提升自身信息技术对学科素养的价值和作用。
4 结束语
化学学科核心素养培养并不难，老师不能够打退堂鼓，而是要振奋精神，以研究者的身份置于其中，完成教学方法和教学策略的研究。对于老师而言如果不能够了解核心素养的构成和特点那么在实际工作中就很容易走错误方向、做无用功，老师一定要进行深入了解，在学习之后真正明白化学学科核心素养这一概念，能够明白自己接下来要做什么。教学中方法很重要，没有方法很难达成目标。当然方法的应用和策略的应用要具有合理性，老师要了解学生的年龄特征，从而保证课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]王海文.浅析高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].学周刊,2020,(4):78.
[2]孙瑞忠.研究高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].数理化解题研究,2018,(9):88-89.