黄坤林
福建省南安市侨乡小学
摘要：随着教育改革不断实施，老师的教学方式也在逐步创新，要想给孩子们更多的感受以及体验，就要多多应用情境教学方式，这一教学方式是一种新颖别致的教学方法，将其运用在语文教学中，不仅改变了以往教学的弊端，还使课堂教学气氛变得更加轻松愉快，同时还拉近了师生之间的关系。鉴于此，本文分析了情境教学方法应用在语文教学中的优势，并提出了一些合理有效的策略，以供相关的教育工作者参考和借鉴。
关键词：小学生；小学语文；策略分析；情境教学
引言：
在语文课堂上，教学成效与老师采用的教学模式有直接的关系。以往死记硬背的课堂教学模式，不但不能够结合实际，同时还不能发挥出同学们的想象力，使得他们无法正确的掌握和学习语文知识。伴随新课改不断推进，语文教学方式和教学手段也在不断的进行完善和改进，创设情境教学的方法也得到了普遍的应用，对小学生往后学习语文以及能力的培养也有着非常重要的影响，同时在某种程度上还提升了语文教学成效。
一．应用优势
兴趣是学生最好的老师，不管学习哪一门课程，若是学生对这门课程有较强的兴趣，不仅会使学生的学习成绩提升，还会大大提高学习效率。将情境教学方法应用在语文教学中能够丰富课堂教学内容，还可以吸引同学们的注意力，通过创设多样化的教学场景，激起学生学习语文的兴趣，从而提高课堂教学质量。其次，创设情境教学的方法还可以开发学生的想象力还有创造力，在上课之前老师通过设置教学情境为他们营造快乐的学习氛围，并且给学生提供足够的想象和思考空间，让他们发挥其想象力，此外老师也要给予一定的引导和帮助，让学生自由的创作，进而充分发挥出他们的主观能动性[1]。
二．具体应用策略
1.创设合理的教学情境
在情境教学过程中采取小组学习的课堂教学模式是经常见到的，通过各小组内各成员的紧密合作，既提升了学生学习语文课程的效果，并且还激发了他们的学习兴趣。比如说，在教学《美丽的南沙群岛》 这个课程的时候，教师就可以转变以往的教学方式，将课文中重难点知识及要点制作成精美的 PPT 教学课件，通过播放PPT，让孩子们对课文有一个初步的认识和理解，这个时候老师还要改变过去老师在讲台上讲授学生在下面听的授课方式。
播放完PPT课件以后能够把课堂的主动权交给孩子们，让其以小组为单位，来搜集和南沙群岛有关的图片、视频、和资料，然后选出一名代表到讲台上给大家展示本组制作的作品，并且还要发表自己的观点，如此一来孩子们不仅掌握了我国南沙群岛目前的情况，还加深了他们的记忆，通过此环节，有效发挥了小学生学习语文的能动性以及自主性。另外，针对难点和重点段落教师应单独将其提取出来，由孩子们在各自的组内交流探讨，在这个过程当中，能够发现孩子们对海疆的热爱以及向往之情。通过设置合理的教学情境，不仅能够让小学生对语文课程产生热爱之情，同时还能自觉积极的参与到语文学习中[2]。
2.借助失误来设置教学情境
随着时代快速的发展，语文教学也要紧跟社会发展要求，不断地进行教育教学改革与发展，因此就要求老师在教学的时候注重情境教学方法的运用。因为小学阶段的学生，他们的认知水平与理解能力比较弱，通过应用情境教学方法，可以为小学生创设轻松愉悦的学习环境，借助实物创设教学情境，可以帮助小学生深入理解所学知识内容。比如说，在教学《白桦》这个课程的时候，老师就可以组织学生观察白桦树，学生通过实物刺激不但能够使他们对课文有更加充分的理解，同时还可以培养其观察能力，从而促进他们全面健康发展。
3.借助现代化工具来设置教学情境
伴随社会经济高速发展以及不断进步，涌现出了很多新媒体技术，并且许多先进的教学方式和教学设施也在语文教学中不断应用。在教学语文的过程当中，老师可以借助计算机、互联网、投影仪、以及虚拟现实等很多新型的科技来模拟日常生活中的一些场景，为小学生搭建一个语文学习和交流讨论的平台，这样一来还能增加孩子们学习语文的主动性与专注度。其次，现如今的学生已经接触到了很多信息化以及现代化的学习工具，因此，语文教师必须科学的应用网络化优势，引导学生自己利用互联网来搜集资料，让他们在课堂中自由大胆地发挥[3]。
结语：
总而言之，语文教学和情境教学方式具有较高的契合度，在语文教学中运用情境教学模式，能够增加课堂趣味性，提升小学生参与的热情。在具体创设的过程中，应当以课本为主体，适当的拓展知识，并且在情境中还要创设富有趣味性的环节，给同学们安排合理的学习任务，从而有效提升课堂教学效果。
参考文献：
[1]张瑞平. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J]. 中国校外教育, 2019, 666(10):63+74.
[2] 欧雅玲. 情境教学法在小学语文教学中的应用简析[J]. 新作文:教研, 2020(1):0257-0257.
[3] 胡春丽. 浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J]. 新作文：教研, 2020, (005):1-1.