龚媛媛
浙江省义乌市江湾小学 322000
摘要：后进生的形成因素源自于多个方面，作为教师在进行教学时则需避免这一现象的发生，这就需要教师加强对于班级学生的关注，以公正平等的方式对待每一位小学生，并结合学生的实际情况进行因材施教，以有效规避后进生的产生。同时，对于现有的后进生，教师亦需要做好转化工作，以促使学生在未来学习发展中能够得以进步，为其良好发展作以有效指导与帮助。
关键词：小学语文；语文教学；后进生转化
引言：
学生的成长发展是教师应关注的核心部分，在现时代教育环境下，对于学生的个性成长更是愈加的重视，教师需加强对于后进生的关注与培养，以科学的方式引导学生展开学习，提高学生的学习兴趣，为学生的良好发展作以有效指导，促使后进生得以在小学阶段有效转化，改善学生的学习困难问题。
一、培养学习兴趣
总管后进生大多对于学生产生各种消极情绪及心理，因而在进行转化工作之时，首先则需改变其学习状态，培养学生的语文兴趣，使其能够在兴趣使然的作用下，提高对于学习的积极性，从而有效参与至学习活动当中。在培养其兴趣的过程中，教师可从多个层面着手，比如，在语言方面，教师可采取具有幽默性的语言进行课文的讲述；还可利用表扬激励的方式鼓励学生；亦可通过故事讲解的方式吸引学生的兴趣等[1]。比如，在三年级《一只窝囊的大老虎》中，教师则可利用夸张的语气，体现老虎的思想感情；在《陶罐和铁罐》中，则可配合布偶等实物，进行故事演说等，以激发学生的课文兴趣。需注意的是，在学生回答及表现时，教师需避免使用过激的语言批评学生，应以引导鼓励的方式了解正确与否的价值观，使得学生的信心、尊严得以有效被保护与培养，为其课堂的参与奠定良好的基础保障。此外，在课堂教学的形式上，则需一改往日的单调式教学法，应结合小学生的特点加以创新，如在课堂中融入游戏，组织各种形式的课堂活动等，以促使后进生亦能够提高参与课堂学习的欲望，从而实现转化工作的有效落实。
二、加强互动交流
在转化后进生的过程当中，与学生之间的交流互动则是必不可少的重要环节，对于与学生关系的建立以及学习兴趣的培养等各个方面，都具有良好的影响作用，因而教师需加强与后进生之间的互动沟通，了解学生学习过程中存在的具体问题，帮助其解决学习的困扰，使其意识到学习的重要性，掌握有效的学习方法[2]。在此过程中，教师则需一视同仁，避免传统教育中对于“优等生”的偏爱与关注，将更加需要帮助的学生作为关注的重点，以促使后进生的转化得以有效实现。
通过沟通了解学生问题所在，并给予学生帮助，是最为直接有效的转化后进生的方法，如此才能够对症下药，使其逐渐形成良好的学习信心，从而提高语文的学习成效。
此外，教师还需注重鼓励学生相互之间进行交流，让后进生感受到被关注、被关心、与他人是平等的，使其逐渐形成健康积极的心理。在此过程中，教师一方面可在教学活动的设计中，安排优秀生与后进生协同合作，增进其学生间的友谊情感；另一方面则可引导其他学生与后进生多多交流，引导学生以正确的眼光看待后进生，并与其和平相处，给予相应的帮助与关心，进而促使后进生能够有效融入至良好的同学氛围中。
三、改变教学策略，培养学习信心
后进生多是以学习成效较低为普遍现象，其形成因素亦是存在于多个层面，导致学生在语文的学习中逐渐失去信心与动力。因而信心的培养与建设是鼓励学生展开有效学习的重要前提，教师在进行课堂教学时，则需注重后进生信心的塑造与培养，使其能够在信心的支持下积极进行学习，从而提高对于语文学习的兴趣，提升语文的学习效率。在此过程中，教师不仅需要多角度鼓励学生，同时在课堂教学中亦需要关注后进生基础知识的巩固，降低学生的学习目标，以培养其成就感，从而提升其学习的信心。例如，在《牛肚子里的旅行》中，教师则可让后进生分别以“红头”和“青头”、“旁白”的角色进行课文朗读，进而在学生朗读结束之后，针对学生的良好表现给予适当的鼓励，以提升学生的自信心。
四、加强与家长之间的联系，实现家校共育
后进生的形成主要源自于家庭的影响，因而在转变教育过程中，教师亦不可忽视学生家庭生活的调整与改善，基于此，教师则需加强与学生家长的沟通，充分了解其家庭情况，并针对于不同的情况做出相应的教育方案。同时，通过与家长的沟通增强对于学生得当了解，引导家长意识到家庭环境及教育对于学生的影响，让家长更多地去关注学生，关心学生，从而在教育合力的基础上，推进学生的学习转化，使得后进生转变自身的消极心理，提高学习的动力，掌握正确的学习方法，健康的成长发展。
五、结束语
针对后进生的转化工作，作为小学语文教师应当加强对于学生形成原因的关注与分析，了解学生在学习中存在的具体问题，进而针对性的给予相应的帮助，促使学生在学习中逐渐形成积极的态度，帮助学生建立学习的信心，以使其学习兴趣得以有效提升并维持，促使其有效融入至课堂学习氛围中，从而实现后进生的高效率转化，提高整体教学质量。
参考文献
[1] 杨霞. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）. 2020.
[2] 顿珠平措. 浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J]. 信息周刊, 2019, 000(031):1-1.