曹华
河南省漯河市舞阳县第三实验小学
摘要：在我国经济快速发展发展的大背景下，教育领域对于小学英语教学有着十分高度的重视。以人为本的教学理念已经开始在各阶段的教学领域中生根发芽。基于此，教师在开展教育应当高度重视情感教育对学生学习兴趣的影响。
关键词：情感教育；小学英语；学习兴趣
前言：作为教师我们应当充分的意识到，成功的教学并不是强制性的，应当以提升学生的学习兴趣为基础，促使学生积极主动的参与到学习中去，提升学习质量。因此，我们应当站在提高小学生学习兴趣方面入手，对自身教学理念以及教学方式进行转变，提升英语教学效率，结合教学经验，保障教学质量。
1、开展游戏教学
在开展实际教学过程中，我注重英语词汇教学与游戏的游戏结合，组织学生开展英文版“词语接龙”，例如，上一个学生如果说的是red，那么下一个学生要说的词语需要用字母d开头，比如dog，以此类推。采用这样的游戏模式开展教学，学习的学习兴趣能够被充分的激发，最大程度的促使学生学习积极性得到激发。在游戏进行的过程中，有很多学生会因为自己的词汇量不够而被淘汰，而我紧紧抓住小学生“好胜”的心理特征，开展这种竞技性的有效，以此来激励学生主动在课下学习更多的英语词汇，学生才能够在以后的学习中有更好的表现。
在课堂教学中，我注重引入丰富的教学资源，来提升课堂的趣味性。如：我在三年级下册教材 Module 7 Unit 2 It's a warm day 第二课时，关于天气和服装服饰，我引入了视频，展示了在生机勃勃的春天，孩子们沐浴者温暖的阳光在草地上嬉戏。通过丰富的情景，使学生理解在不同的天气状态下，应该穿着不同的服装服饰。之后，让学生小组讨论之后，制作出自己的时装秀：My Fashion Show.学生们通过小组合作，根据不同的天气，选择合适的服装服饰进行描述并书写，增加了课堂的趣味性，丰富学生学习渠道，拓展学生思路。
教师在开展游戏教学的过程中，要注重小学生的认知以及心理特征，及时的给予学生足够的鼓励与帮助，对于表现好的要及时的表扬，表现不好的要逐渐引导学生树立信念，提升学生的学习兴趣，保障教学质量。
2、实施情境教学
为了充分提升教学质量，教师应当积极的为学生创设一个轻松愉悦的教学情境，引导学生在情境中有效的进行学习，提升教学质量。
我上公开课的内容为Unit 1 We fly kites in spring .本节课是第二课时。主要内容为春夏秋冬四季，以及在四季中人们所做的运动。老师以春天“spring”为例，展开描述 。老师借用清新活泼的歌曲导入，引导孩子感受春天的温度。春天是充满生机的，是充满想象的 ，春天是美好的 ！紧接着 PPT展示 青的草，蓝的天，白的云……伴随背景音乐创设情境，激发学生的学习兴趣。然后抛出问题给孩子们 ，春天你会做些什么事情？做些什么运动？小组交流讨论总结后，导入课文第一个场景。老师合理引导孩子们感受春的温度和春天里有趣的运动 。
处理第二个场景时 ，因为讲到的季节是夏季“summer ”，学生的热情随之升温。根据课件展示图片，让学生充分感受夏的炙热！PPT导出游泳图片 ，引出和夏天相关的运动（go swinging） 。老师引导学生结合图片 ，发挥想象力，感受夏的激情！
本节课环节设计清晰，学生能一步一步地学会用“What do you see in spring?I see……”这个句型表述春天里的变化，课件生动直观，板书美观实用，加深了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。学生在充满春天气息的情境中去体验和感悟，并由此来获取并运用语言，这样收到了比较好的教学效果
结语：总而言之，兴趣是学生最好的老师，更能够对学生的学习能力产生直接的影响。因此，小学英语教师在开展英语教学的过程中，对于各种有效的教学手段应当更加积极的应用，促使学生对于英语的学习兴趣不断的提升。作为一线教师，我们应当充分意识到学生学习兴趣对英语教学的重要性，在开展教学的过程中强化师生之间的互动，积极开展课外活动，将课堂衍生到课外，为学生创设良好的教学情境，让学生全身心的投入到教学中去，结合的学生的实际情况开展游戏教学法，提升学生的学习兴趣，保障英语教学质量。
参考文献：[1]胡艳兰. 探讨情感教育在初中英语教学中的运用[J]. 新东方英语:中学版, 2019, 000(006):P.166-166.
[2]官建英. 培养兴趣 激发动机 "乐达"英语HIGH起来[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(西安会场)论文集(五). 2020.
[3]蒋立虹. 情感教育在高中英语课堂中的实施探究——以 B5 U2 The United Kingdom为例[J]. 新课程, 2019, 000(006):130-131.