秦玲 孙亮
湖北省南漳县九集镇龙门初级中学 441500
摘要：随着新时代教育改革的推进，在初中语文教学中有效地融入朗读教学是十分有必要的,尤其对于农村初中的学生来说，有效地渗透朗读教学不但能够培养学生的语文素养和阅读理解的能力，而且能帮助学生掌握多样的学习技能。不过，当前的农村初中语文教学对朗读教学的重视程度不高，使得学生在该方面的能力欠缺。对此，文章对农村初中语文朗读教学的现状做出论述，并提出解决措施。
引言：新时期的初中语文教学更加注重素质教育提出的各项要求，其中朗读是初中语文必不可少的重要组成部分，农村初中由于客观教学条件相对落后，而且教师对于朗读教学的重视程度相对较低等各方面的原因，整体上的朗读教学质量不高。教师只有深刻认识到朗读对于初中语文教学的重要作用和意义，才能够首先从思想上转变原本较为落后的部分，并由此推陈出新，采用更加合理和高效的教学方法和策略，从而能够提高农村初中生学习朗读的效率。
一、农村初中语文朗读教学的现状
1、重视程度不足，教育观念落后
部分农村的初中语文教师在日常教学中存在着教育“功利主义”的落后观念，这部分教师更加关注学生对语文课本知识的掌握情况，而忽视了对学生其他能力的培养。由于教育理念的落后，教师对朗读教学的重视程度不足，而一旦出现这种教学态度上的问题，就会使得朗读教学难以在语文课以及平时获得学生的重视，也就很难达成朗读教学对培养学生的综合能力的目标。
2、缺乏整体朗读氛围，效果不佳
初中语文教师有效开展朗读教学的目的之一是通过全体学生的朗读，为学生创造一个较好的整体氛围，使得学生在浓厚的朗读氛围中最大限度地吸收和巩固语文知识。不过，当前大部分农村初中教师由于方法和策略在实施过程中出现许多问题，导致对学生进行朗读教学时缺乏整体氛围，这就阻碍了朗读教学目标的达成，不利于学生更好地接受和理解课堂内容，也因此对朗读教学的实用性和有效性造成不良影响。
二、提高农村初中语文朗读教学有效性的措施
1、依据学生实际语文水平，适当开展朗读教学
农村初中学生的语文学习基础较为薄弱，对于语言文字的理解能力和文学素养都有待提高，同时学生与学生之间存在一定差异，教师需要调整朗读教学的目标和强度，对不同情况的学生采取不同的教学方法。如果一个班级的学生的语文学习能力都不强，那么教师需要重视学生对基础知识的掌握，在学生基本掌握之后再进行朗读的教学。根据学生的实际语文水平开展适当的朗读教学，有利于水平不一的学生在总体上都能受到朗读的训练。
比如，在学习《春》这一课时，教师可以将背诵全文的目标划分为不同的几个阶段，对于基础薄弱的学生来说，教师可以给予充分地时间让他们朗读课文以此达到能够熟读课文并完全掌握书本内容的程度；对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们进行全文的背诵，在熟读的基础上能够完整地背诵全文。这样做能够在总体上提高不同水平的学生的朗读能力。
2、教师进行朗读示范，提高学生对朗读的重视
农村初中学生对于朗读的作用和重要性的了解都比较欠缺。对此，需要教师在上课时多进行朗读，以此提高学生对朗读的重视程度。教师在教学课文前先为学生朗读一遍课文，不但可以帮助学生学习文章中的生字生词并深切了解文章的基本内容，也有助于引导学生感悟作者在文章中所抒发的思想感情。教师进行朗读示范能够调动学生对于朗读课文的主动性和积极性，从而让学生能认真感受文章情景，领悟文章的内涵和主旨。
比如，教师在教学《秋天的怀念》一课时，可以首先为学生富有感情地朗读一遍课文，让学生在认真聆听的过程中，细心感受作者在文字中融入了哪些思想情感，并提醒学生注意理解和体会作者是如何用语言表达对母亲的怀念。教师的朗读有助于帮助学生感受课文字词段落之间流露出的感情，让学生更容易理解和体会作者字里行间流露出的感情。
3、针对不同的文体进行多样化的朗读教学
初中语文课文的体裁种类较多，教师在进行朗读教学时需要向学生指出不同类型的课文在朗读时需要注重的哪些不同的要点。另一方面，教师可以对不同体裁的课文进行专项的朗读教学，比如将初一上册语文课本中古代诗歌都列出来，为学生提供专门的课堂时间进行诗歌这一体裁的朗读练习，让学生自由朗读，逐渐掌握诗歌中的语文知识，最终能够声情并茂地朗读课文，并且在朗读过程中能够对诗歌的内涵有更深的体会。
三、结束语：
综上所述，朗读教学对于初中生的语文学习有着重要的意义和价值，由于农村初中教师存在着教学理念落后以及教学条件不佳等现象，朗读教学不能够有效地实施，对此，教师首先需要转变思想态度，更加重视朗读教学的开展，采取多种合理的教学方法，让学生在语文课堂上得到良好的朗读练习。农村初中学生的基础较为薄弱，教师需要通过朗读教学的有效进行，让学生掌握朗读文章的技巧，进而对增强学生的文字理解能力和综合学习能力有所帮助。
参考文献：
[1]杨巧娜. 初中语文课堂朗读现状及实施策略研究[D].鲁东大学,2016.
[2]王莎.试论初中语文朗读教学策略[J].学周刊，2016（10）：119-120.