彭丽红
广东省湛江吴川市沿江小学 524500
摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术与小学语文的结合已经成为教育发展的必然趋势。信息技术与学科教育的融入可以有效激发学生的学习兴趣，丰富教学的内容，拓展学生的文化视野，让学生从多元的角度提高语文能力。信息技术的融合弥补了传统教学方式的缺陷，将学生从被动学习状态转变为自主探究学习状态，有效提升了学生学习的积极性，提高了语文课堂教学的有效性。因此，教师要结合语文教学内容与学生的认知规律，将教学内容与信息技技术深度融合，从而提高学生的语文综合素养。
关键词：信息技术；小学语文；融合
语文是培养学生文化素养与思想情操的重要科目。随着新课改的不断深入，信息技术广泛的运用到小学语文课堂教学中，并且取得了显著的成效。信息技术与语文学科的有效融合极大程度上弥补了传统语文教学的缺陷。信息技术具有灵活性的特征，可以通过视频、图像以及音频等形式，将教材内容形象、具体的呈现给学生，有利于加深学生对知识内容的理解与记忆，能快速提升课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、运用信息技术实现情境再现
小学阶段的学生由于年龄的问题会对很多事物都充满好奇心，但是传统的课堂教学模式并不能很好的激发学生的学习兴趣。所以，教师可以结合小学生的年龄特征以及认知规律运用信息技术将教材内容进行情境再现，这样可以充分的调动学生的学习兴趣与积极性，充分体现学生的主体性地位，提高学生的思维能力，培养学生的创造性思维。例如，在学习《爬山虎的脚》一课时，很多学生没有见过“爬山虎”，甚至认为这是一种动物，所以教师可以通过信息技术将“爬山虎”这一植物呈现给学生，使学生对该内容有一个直观的认识，从而加深学生对文章内容的理解与学习。在信息技术的辅助下，学生自然而然就会对学习内容加深了印象，从而提高学生的理解能力，提升学生的语文学习能力。
二、运用信息技术拓展教学空间
语文是一科综合性很强的科目，而且与社会、历史、自然等学科有着非常密切的联系。所以，教师要灵活的利用信息技术扩宽教学的思路与界限，培养学生的综合能力。在以往的传统教学中，教师的教学观念受到各种因素的限制，大部分的教学内容都是教材中的知识，使得学生学习的范围较为狭隘，学生的眼见得不到提升，也不能将其他学科的知识进行融会贯通。因此，教师可以利用信息技术来解决这一问题。
在信息网络中有着丰富的信息资源，教师可以通过网络搜集丰富的教学资料，从而充实课堂教学的内容，扩展学生的学习空间，开阔学生的文化视野，全面提升学生的综合素质。另外，教师也可以通过信息技术的图像功能将一些与教学内容有关，但是学生没有见过的事物呈现出来，让学生不出课堂就能了解更多的知识。
三、运用信息技术生成动态阅读，提升审美情趣
在小学语文教学中，教学的主要目的是为了培养学生的听说读写能力。其中，听力和阅读是表达能力与习作能力的基础，可以帮助学生更好的理解文章内容，吸收当中的语文知识和相关技能，然后通过说和写表达出来。在新课标的教育背景下，教师要激发学生的自主学习能力，培养学生的阅读能力，让学生通过阅读去感悟文章内涵与思想，使学生的情感受到熏陶，启发学生的思维，使其从阅读学习中获得审美的乐趣。小学语文教材中虽然有着众多优秀文章但是普遍是以文字形式呈现的，所以，教师可以可以利用信息技术制作教学课件，通过PPT的形式进行课堂教学，使学生逐渐形成健全的人格与良好品质，使学生从中获得认知美与欣赏美，进而提高学生的审美情趣和核心素养。例如，在学习《猴王出世》时，教师可以配置上《西游记》主题曲作为阅读的背景音乐，将学生带入到文章故事情境中，充分体现信息技术与学科内容的有效结合，从而全面提升学生的语文综合能力与核心素养。
四、利用电子书包提高学生实践操作能力
小学生的自制能力比较差，所以在课堂上很难集中注意力进行学习。而游戏对小学生来讲是最为合适的教学方式。在小学语文教学中，教师可以将电子书包与教学游戏相结合，为学生设计出形式多样、内容合理、层次分明、有趣生动的趣味游戏，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中，引导学生学习与解决教学问题。例如，在学习《司马光》一课时就可以通过这样的形式进行教学。如在辨别多音字时，教师可以用电子白板显示出该课文电子书中的多音字资料库，并将学生分成多个学习小组，让学生以小组竞赛的形式开展教学活动，最后讲多音字最多，读的最准的学生获胜。这样的教学形式不仅能活跃课堂教学的氛围，还能提高学生的实践能力，提高学生语文知识的运用能力，从而提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
总而言之，在小学语文教学中，教师要意识到信息技术教学的重要性，及时转变教学观念，将语文学科内容与信息技术进行有效的融合，将两者的优势进行互补，全面体现现代信息化教学的价值与作用。信息技术与语文教学的深入融合为学生营造了最优质的教学环境，丰富了教学的内容，改变了教师教学与学生学习的方式，拓宽了学生的视野，从而促进学生语文综合能力的提升。
参考文献:
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