明黎黎
云南省保山市腾冲市第一职业高级中学 679100
摘要：将多媒体教育技术运用于实际教学中，是创新教学活动、拓展教学内容并满足学生多元化学习需求的必要手段。对于职业高中学校来说，在语文教学中充分应用多媒体教育技术，是提升教师教学质量与学生学习效率的有效途径。本文针对多媒体教育技术，对职业高中语文教学进行了分析，旨在为职业高中语文教师提供必要的参考与建议。
关键词：多媒体教育技术；职业高中；语文教学；
语文学科与实际生活息息相关，并且新课程标准对语文教育提出了更高的要求，对学生语文知识的学习与能力的发展更加关注，同时要求学生综合素质的全方位发展。在这样的教育背景下，职业高中语文教师需要尊重学生的主体地位，将多媒体教育技术充分应用到实际教学中，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的课堂教学中自发地完成教学目标。
一、多媒体教育技术在职业高中语文教学中的应用价值
职业高中的学生通常在自控能力和自学能力方面存在一定的提升空间，因而在职业高中语文教学中应用多媒体教育技术，存在诸多优势。首先，可以充分激发学生的学习积极性。高中语文教学内容较多，其中也存在诸多抽象和复杂的内容，如果沿用传统的教学方式，照本宣科地大面积灌输，学生对教学内容的理解与内化就必然达不到课标要求，而借助多媒体教育技术，可以将教学内容以图片、音频、视频等模态多样化地呈现出来，学生的各种感官得以充分调动，语文学科的独有魅力就充分展现在学生面前。如此可以充分挖掘学生的能动性与积极性，使职业高中的学生对语文学习产生浓厚的兴趣。其次，多媒体教育技术的应用可以帮助学生对学习难点进行精准而有效的把握。高中学生在语文学习中会遇到很多难点，面对较难的学习内容，教师可以借助多媒体教育技术，将教学内容以图文并茂的方式呈现出来，弥补学生在思维和想象方面不足，帮助学生理清思路，突破学习内容中的难题。第四，可以丰富学生的信息量，帮助学生拓宽眼界。多媒体教育技术的应用，可以帮助职业高中学生在语文学习过程中接收并学习到更多的信息内容，教师借助多媒体教学可以为学生展现与教学内容相关的延伸内容，通过图片、音频、视频等多种形式进行相关知识的展示，不仅有助于学生对课堂所学内容的理解与内化，还可以帮助学生拓宽其知识面，充实其知识架构，为学生提供一个广阔的信息获取平台。
二、多媒体教育技术在职业高中语文教学中的整合与应用措施
2.1应用多媒体教育技术推进情感教育
与传统教学方式相比，多媒体教育技术的应用可以将抽象概念进行直观的表达，进而有效激发学生的内在情感，使学生在感同身受上受到情感上的触动。语文学科本身与情感教育存在千丝万缕的联系，将情感教育贯穿于职业高中语文教学的全过程中，有助于充分展现语文学科的内在价值，将语文教学功能充分升华，而且以情感教育为基础的语文教学可以促使学生的理解和领悟能力得以有效提升。多媒体技术的有效应用，可以帮助职业高中语文教师顺利实现这样的目标。例如，在教学《沁园春·长沙》时，教师可以借助多媒体，对作者在词中描绘的情景进行展现，通过图片、音频、视频等多模态的展示，使学生感觉身临其境，充分体会到作者那种博大的胸襟与无畏的精神，让学生在观看的过程当中升华情感，顺利把握诗词的情感内涵。
2.2应用多媒体教育技术简化复杂知识
对于职业学校的学生来说，由于学生知识面并不宽泛，对不少知识的含义理解不够全面，所以会在语文课文的理解方面遇到困难。如果教师在教学当中把过多时间花费在为学生讲清这些知识的含义上，不仅会耗费很长的时间，增加教师的压力，影响到其他内容的教学，还有可能让学生混淆学习重点。于是教师可以引入多媒体教学方法实现化难为易，把复杂难懂的字词句形象直观的展现在学生面前，让学生完成抽象到具体的转化。例如，在教学《离骚》时，其中就涉及了不少学生难以理解的词句，让很多学生能够准确区分不同的概念。于是教师可以运用多媒体教学给学生播放视频短片，让学生将视频和文字进行对比分析理解词句的含义，避免对词句的反复解释。
2.3应用多媒体教育技术拓展教学内容
在职业高中语文教学中对多媒体教育技术进行充分应用，不仅为教师带来了新型教学方式，对传统语文教学方式提供了变革途径，还在一定程度上为学生提供了丰富的课外信息获取平台。共享是信息技术的主要优势，因此，借助多媒体教育技术，职业高中语文教师可以围绕教学内容在网络上进行多样化信息内容的收集与整理，进而满足学生的不同学习需求。例如，在教学《赤壁赋》时，教师除了为学生讲解教材当中的知识，还可以将课外的一些苏轼的文章通过多媒体展现出来，从而使学生充分理解苏轼的写作风格与人格魅力。如此可以引导学生累积更加丰富的生活常识。除此之外，教师还可以鼓励并引导学生在课外进行相关学习资料的搜集，引导学生以网络平台为工具，不断满足自己丰富而多元化的学习需求。对于语文学习来说，仅仅掌握了课堂教学内容与教材知识还远远不够，使学生掌握大量的语言知识，不断发展语言能力并培养学生的语文素养，是语文教学的最终目的，而多媒体教育技术的应用，可以为这样的目标提供必要的手段与途径。
三、多媒体教育技术在职业高中语文教学中应用的注意事项
首先，语文教师需要及时转变教学观念，认识到多媒体教学的重要性，在此基础上，教师需要强化自身的多媒体操作技术，可以将教学内容丰富多样地通过多媒体的手段呈现在学生面前，如果不具备熟练的多媒体操作技术，多媒体教育技术手段的实施效果就会大打折扣。其次，多媒体教学在职业高中语文教学中的应用需要有评价机制作为支撑，教师需要鼓励学生在课后针对教师对多媒体教学的运用提出建议与意见，如此，教师可以充分掌握学生的学习需求，并对自己的多媒体操作手段进行审视，不断提升自身的教学质量，并对学生进行针对性的指导。此外，多媒体教育技术的运用要做到“适当”，不可将课堂完全交给多媒体教学，传统教学方式中的一些优势仍然需要教师沿用，因而教师需要做到取其精华去其糟粕，实现传统教学与多媒体教学的协同配合与自然融合。
结论：基于多媒体教育技术在教学中的重要作用，职业高中语文教师需要及时转变教学理念，摒弃以往传统而陈旧的教学方式，将多媒体教育技术与语文教学组成有机的整体，借助多媒体教育技术的实施，不断提升教育质量与学生的学习兴趣，最终促进职业高中教学水平的整体性提升，为国家与社会培养素质更为全面的人才。
参考文献：
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