鞠心翠
重庆市永川区上游小学校 402160
【摘要】汉字是中华民族重要的文化载体以其独特的形态，传递给人们不同的人文内涵。在小学语文教学最开始之初，老师教会教学生声母、韵母，为之后的汉字学习打下基础。而现今的小学语文教学中，大多老师都将识字作为只要任务，不在强调字体的深刻含义以及笔画的构成，学生在课堂上学到的仅仅只有汉字本身。小学是整个教育事业的基础，是学生思维培养和能力提高的重要阶段。先在的小学语文教学为了更好的适应考试的需要，以短时间教学更多的字为主要工作内容。在这样的学学习背景下，学生确实可以认识到更多的字，但却不能真实体会到汉字的美感以及学习汉字的重要性，这违背了语文识字教学的初衷。因此，让小学语文识字教学回归本位是当前语文教学的重要任务。
关键词：小学；识字；语文教学
语文是最先创立的基础学科之一，也是我们学习时间最长的一门学科。在古代，科举考试的主要内容是四书五经。而在近代，1905年科举考试废除之后，开始创办新式学堂，正视开展“国文课”这门学科，五四运动爆发后，将“国文课”正式改为“国语课”，随白话文的普及，以及教学比重的增加。在20世纪30年代后期，叶圣陶，夏丐尊二人提出了语文的概念全国解放后，叶圣陶将“国语”和“国文”合二为一，该称“语文”，随后推向全国，之后语文便扩张为我国的一门主课。在我国当今的教学模式下，语文承担着不只有语文教学的功能，还有着价值观建立、世界观培养，爱国精神传递等其他功能。本文将以小学语文为出发点，进一步探索语文识字教学的初衷。
一、当前小学语文教学现状
1986年，我国正式确立了实行九年制义务教育。这也就表明所有符合年龄要求的幼儿都要学习语文这门课程。在小学的语文教学中，最下面教学的便是汉字的内容。汉字是世界上最古老的文字，有着深刻的人文内涵。老师最初教授汉字的目的，也是让更多的同学了解到汉字的内涵，而现今，随着经济的发展和社会的变革，大学成为大多数学子改变命运的途径。也正是因此，面对父母望子成龙的期望以及社会对人才的需要，学生在小学学习的内容更加多元，越来越多的学生面临着沉重的升学负担，有教育机构便打着“教育要从娃娃抓起”的旗号，再加上语文是中高考考察的重点科目，识字便逐渐变成学生门考试的一种工具，识字的目的是为了考试。小学语文教学任务的大多数要求是在短时间内认识更多的汉字，老师没有教学时间用来深入刨析汉字的内涵，学生也不能有效学习。因此，当代的汉字教学便背离了最初汉字教学的初衷，汉字不在是一种文化，而是一种考试工具。
二、让小学语文识字教学回归本位的措施
（一）教育相关部门扩充学习汉字的时间
现如今语文教学的主要问题就是汉字教学的时间不足。因此，让小学语文教学回归本位最主要的途径就是扩展语文汉字教学的时间。老师可以利用这部分时间来解释汉字的深入内涵以及基础的音节构成以及笔顺笔画等。例如，“国”字，“玉”是一种珍贵的矿石品种，“口”中有“玉”说明国是十分重要的，任何一寸领土都不由侵占。老师在课堂上可以多举这个方面的例子，让学生更加深入了解汉字的内涵，真正认识到学习汉字的目的不只是是为了考试，汉字本身也是十分重要的。
（二）学校调整汉字教学模式以及增加学习汉字活动的开展
现今的学生最主要的问题就是对汉字学习兴趣性不强，单纯把汉字当成一个工具。小学的学生正处于好动的阶段，因此，传统教学的模式，不易引起学生的兴趣。因此，改变传统教学模式有利于学生重新认识汉字。学生是课堂的主体。课堂展示是问题教学的重要途经与手段。在讲解汉字后，可以让同学上台来展示自己对这个汉字的理解，老师和可以在进而补充相关知识。这样的做法有助于拉近老师与同学的距离。同时也有助于提高同学的表达能力和交流能力，拉近同学们之间的距离。同时，也可以开展一些户外识字活动，在轻松的状态下，更有利于学生的学习。
三、让小学语文识字教学回归本位的意义
面临当前考试压力，语文逐渐变成一门枯燥、乏味的科目。许多学生在升入初中高中后，不能有效认识语文的作用。让小学语文教学回归本位，有助于让语文教学重新焕发出生机。整整发挥语文的作用。让更多学生对语文学习产生兴趣，真正爱上语文。
四、结语
汉字是中华民族重要的文化载体以其独特的形态，传递给人们不同的人文内涵，汉字对于我们中华民族有着格外深刻的意义。当前小学语文汉字教学至关重要，让汉字教学回归本位有着格外深刻的意义。
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