余珍珠
福建省南安市院东小学
摘要：在开展语文低段阅读教学的过程中，教师应当将培养学生的阅读习惯和阅读能力作为首要任务，这也是当前语文教学开展过程中十分重要的部分。这一过程耗时高、成效低，教师应当结合学生这一受众群体不断调整教学方式，防止在教学过程中出现形式化教学、备课潦草等问题，更为灵活地设定教学环节来增强学生的学习和阅读意识，提高学生阅读能力。本文主要论述了阅读对于学生学习的重要意义，并提出了具体的教学措施。
关键词：低段语文；阅读教学；作用；措施
在小学语文教学开展的过程中，阅读教学是十分重要的部分。通过开展相应的阅读活动，学生能够不断的积累写作素材，增强他们的文化底蕴。对于低段学生来说，这样一种阅读教学主要是帮助他们培养阅读习惯和兴趣。教师需要探索提高教学质量的方法，在改革创新的过程中总结经验。
一、阅读在小学语文教学中的作用
（一）积累写作素材
学生在足够的阅读之后，他们的写作能力会不断提高。通过提高写作的层次，可以让学生们更好的对自己的作品进行润色。与此同时，也能够在写作的过程中挖掘有价值的内容。因此，学生应当具有充足的写作素材，才能够实现这一目标，让自己能够有足够的词汇量来表达自己的思想和观点，充分展现写作的风格和魅力。教师在语文教学过程中，需要不断提高学生的阅读能力，引导学生对其中的好词好句和感兴趣的内容进行摘抄，花时间积累阅读内容，加强理解[1]。
（二）增强学生文化底蕴
学生在阅读的过程中是洗礼身心的过程，通过阅读大量的书籍，能够升华学生的思想和精神境界，增强学生的想象力和创造力。学生在表达的过程中，应当更好地表达自己的所思所想，在阅读过程中发现优美的句子和写作表达手段。其次，学生应当将时间投入到阅读中，转移对手机和电脑等电子产品的注意力，让学生在知识的海洋中成长，增强他们的文学底蕴。这样在无形中也能够增强全身的文学素养，提高写作质量。
二、低段语文阅读教学措施
（一）组织分享活动
为了更好地落实低段阅读教学，让学生真正爱上阅读。教师在开展阅读教学的过程中，可以为学生们组织丰富多彩的分享活动，进一步促进学生对阅读内容的理解，加强阅读体验，在交流的过程中不断锻炼学生的表达能力。
教师可以开展“我最喜欢的一本书”这一活动，引导学生对自己所进行的阅读开展分享和交流。例如，低年级的学生会对《田鼠阿佛》、《小鸡小鸡上学去》、《文字工厂》这些绘本故事进行分享，对其中的故事情节和人物特点进行体会。学生可以在阅读的过程中体会到成就感，积极与学生分享阅读体验，推荐自己喜欢的书籍，不断拓展学生的阅读范围[2]。在互动中学生的思维能力、归纳总结能力都能得到有效提高。
（二）开展课前导读，拓展学习视野
低段语文阅读教学开展的过程中，教师应当做好课前导读工作，不能够只局限于教材内容，应当做到以下几点。首先，应当将课内的相关知识与课前导读内容结合起来，利用课前导读环节来不断增强学生的课堂学习能力。将这两者相辅相成，更好地发挥效果。其次，教师也需要对课本内容进行适当的延伸。在延伸的过程中，去为学生们展示语文学习空间，拓宽他们的视野。例如，在学习《亡羊补牢》这一节内容时，教师就可以利用课前导读不断地进行进一步的拓展。教师可以为学生们寻找一些成语故事，让学生了解他们的含义。再如，在学习《村居》这一节内容时，教师也可以让学生们去讨论，学习高鼎的身世和为人，感受他诗词歌赋的魅力，这样也可以促进学生们对知识的理解。最后，还需要将能力发展与知识掌握程度相结合，不能只局限于掌握知识，应当从学生的朗读和书写能力角度出发，不断提高他们的整合能力合作交际能力自主学习能力，从而为学生的发展奠定基础[3]。
（三）精研课本，体现读写结合
在小学语文教学开展的过程中，教师还需要注重教学内容贴近课本，从课本上为学生选择阅读文章。通过这些文章，可以让学生学会如何阅读，在其中学习阅读方式和写作技巧。无论是一些叙述结构、语言修辞、遣词造句等方面都需要进行积累。其次，教师在阅读教学开展的过程中，也可以为学生们安排读、写结合的环节，通过练习来加强学生们对知识的印象。例如，在学习《画杨桃》这节内容时，学生通过学习这一节课的内容，教师可以引导学生去站在不同的角度来观察物体，这样可以得出完全不同的结论。这篇文章是一篇值得挖掘的文章，教师可以对其进行深入的钻研，结合读写形式来提高整体阅读效果。
结束语：
综上所述，在当前的低段小学语文阅读教学开展的过程中，教师需要认识到阅读对于学生学习的重要意义，并通过组织阅读分享活动、开展课前导读拓宽学生视野、精研课本的方式来更好地开展阅读教学，引导学生们不断提高他们的阅读水平，提高整个语文教学的质量。
参考文献：
[1]周莉.探究部编版教材视角的小学语文低年段阅读教学[J].科学咨询,2020,(9):167.
[2]赖婷婷.浅谈在语文部编教材下低学段阅读教学的实践与思考[J].新课程·上旬,2019,(3):92.
[3]韩玖安.基于统编版语文教材的低学段语文阅读教学策略[J].语文课内外,2020,(5):154.