尹有菊
甘肃省陇南市武都区滨江学校 甘肃省陇南市 746000
摘要：微课属于新型教学模式，其依托现代信息技术，整合了视频图像与PPT等多种教学形式，具有良好的针对性与广泛性。针对初中语文教学而言，引进微课教学模式可以显著加强语文教学效率，使语文教学不再受到时间与空间的限制。同时，应用微课教学后，学生可以随时随地观看教学视频，不仅加强了学生学习效率，且有助于丰富学生学习视野。对此，初中语文教师应高效应用微课教学，需结合学生实际学情，为学生设计多样化的微课教学方案。通过此种方式，不断加强学生学习能力，使学生得到全面发展。
关键词：微课；初中语文；教学应用；策略分析
微课作为新型教学模式具有诸多优势，通过应用微课的声音图像等功能，可以丰富语文教学课堂，使教学内容更加多样生动，以此充分吸引学生的注意力，调动学生学习自发性。针对初中语文教学而言，其属于学生的学习过渡期，此时加强学生的学习能力具有重要意义。而通过应用微课，可以进一步转变初中语文教学形式，使学生的学习过程更加高效、科学。对此，教师需要充分发挥微课教学的应用价值，以此稳定加强教学质量，帮助学生吸收更多的语文知识。
一、在课前预习环节中应用微课
在初中语文教学中，预习环节极为重要，高效的预习可以帮助学生明确基本学习内容，使学生做到心中有数，可以带着问题开展学习。同时，预习有助于减轻教师的教学任务，可以缩短教师在课上的讲解时间，以此提高教学效率。针对初中语文教材而言，其内容丰富多样，学生在理解教学内容时需要多角度分析，而通过应用微课，学生们可以更加高效的进行预习，通过观看微课视频等方式，直观掌握大致的学习内容。具体而言，微课需要借助大量的视频进行播放，可以将抽象转为具象，帮助学生们在观看视频时清晰掌握文章内容。此外，微课可以压缩、整合大量知识点，可以针对性呈现语文教学内容，进而帮助学生明确学习问题与学习目标，使学生高效开展学习。对此，在讲解语文知识前，教师可以结合语文教学内容，提前制作出相关的预习视频，随后要求学生自主观看。通过此种方式，使学生提前掌握学习内容，为学生后续高效学习奠定扎实基础。
二、借助微课转变单一的语文教学形式
在传统的语文教学中，通常为教师单向讲解的教学模式，此种教学方式固化刻板，无法充分激发学生的学习兴趣。同时，语文学科需要学生背诵大量内容，若教师的教学方式单一枯燥，则不利于维护学生的学习积极性。对此，教师就可以借助微课，进一步活化语文教学课堂，通过转变单一枯燥的教学形式，充分激发学生学习兴趣。例如，教师在讲解《七律.长征》时，学生在初次阅读时难以理解文章所描述的具体内容，无法领悟作者的中心思想。为了加强学生的理解深度，使学生扎实掌握本课内容，教师就可以借助微课视频播放有关长征的影视作品，或为学生搜集一些与长征有关的学习内容。在此方式下，学生通过观看微课，直观感受到了红军长征时的艰难困苦。当教师播放红军与敌人周旋搏斗的视频时，多数学生产生了强烈的愤慨之情，此时在教师的引导与讲解下，学生们顺利理解了文章内容与中心思想，并有效激发了学生的爱国之情。通过此种方式，学生顺利掌握了语文学习内容，不仅为学生提供了直观感受，更减少了学生学习古诗词的难度。
三、借助微课讲解语文教学重点与教学难点
在语文教学中，通过讲解难点知识与重点知识，可以帮助学生构建知识体系、明确学习顺序，从而助力学生高效开展语文学习。例如，教师在讲解《我的叔叔于勒》时，多数学生不太理解文章中描述环境的句子，并提问教师相关句子的实际作用，针对学生疑惑的学习问题，教师就可以借助微课进行讲解。例如，针对文章中描述的环境句子，教师可以展示一些与大海相关的图片，帮助学生理解文章中所描述的画面。首先，教师可以展示一幅平静的大海图片，帮助学生们直观感受到主人公的内心想法，使学生了解到作者心中愉悦的心情。随后，教师可以再展示一幅阴暗的大海图片，使学生体会作者心中失望不悦的心情。通过此种对比教学，学生们会明白环境描写的具体作用，其不仅可以衬托反映出人物的心理感受与真实情绪，还能进一步加强文章描写深度。在此方式下，学生顺利理解了文章的教学重难点，对加强学生学习效率具有重要帮助。
四、借助微课加强语文写作教学的效率
在初中语文教学中，写作教学也是极为重要的一环。结合语文写作教学的现状而言，多数学生的写作质量有待加强。其主要原因在于，教师在讲解写作技巧与写作知识时过于单一，且没有积极整合实际生活与写作内容，导致学生的写作兴趣不高。针对这一问题，教师就可以充分发挥出微课的教育价值，可以应用微课改善学生的写作问题。这其中，教师需要针对性设置写作教学视频，应结合学生写作过程中存在的各项问题，在制作视频后指导学生自主选择与观看。同时，教师在制作写作教学视频时，应注重视频内容的趣味性，可以增添一些生活内容素材，使学生意识到写作与实际生活息息相关，进而丰富学生写作内容，激发学生写作灵感。例如，教师在设置与“冬天”有关的写作主题时，教师可以在微课中播放一些与冬季相关的美景视频。通过此种方式，使学生感受到冬季的美妙景色，并激发学生自己对冬季的真实感受。这样一来，学生在写作时可以顺利展开联想，进而帮助学生高效开展写作。
五、应用微课开展课后训练
在课堂教学结束后，教师可以借助微课指导学生梳理所学知识，并鼓励学生围绕微课内容开展讨论与交流。在学生整合、梳理所学的知识点后，教师可以在微课中设计相关的课后训练题要求学生解答，以此巩固学生的知识基础。此外，教师需要告知学生积极开展课后复习，应借助微课视频反思自己的学习过程，在找出薄弱之处后针对性加以完善。通过此种方式，使学生真正成为学习的主人，在锻炼学生思维能力的同时，进一步培养学生的自主学习习惯。
结束语
总结上文，当前阶段，微课在初中语文教学中占据重要地位，语文教师应高度重视微课的应用价值，需不断创新微课应用方法，通过灵活转变教学模式，使微课发挥出原本作用。这其中，微课可以显著加强学生学习自主性，使学生在轻松愉悦的氛围中开展学习，从而帮助学生增强个人学习能力。对此，教师需要不断开发微课的使用方法，通过加强学生学习体验感，使学生深入理解教学内容，在全面加强学生学习能力的同时，推动初中语文教学良好发展。
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