黄振
湖北省鄂州市华容区蒲团乡上倪小学 436042
摘要：素质教育工作是应当贯穿在小学教育整体阶段的教育工作内容，数学学科的素质教育工作不仅要重视学生的主观兴趣，更需要通过在常规的教育教学内容中融入素质教育的相关内容和思想达到更好地教育教学效果，具体的应用方法还需要教师结合不同的课程教学内容进行教学方法和融入路径的选择，达到通过教育教学工作的开展同步提升学生的数学专业学习能力和综合素养的目的。
关键词：小学数学；素质教育；应用分析
引言：
在素质教育与小学数学课程的结合应用需要教师重视教育教学方法的合理应用，并且在适当的阶段通过拓展教学工作的开展达到更好地素质教育教学效果，从实际出发来看，这对于教师的教育教学组织实施能力也提出了较高的要求，只有切实做好教学工作的组织规划，才能确保取得更好地教育教学效果。
一、数学课程教学中素质教育融合的基本原则
从数学课程教学的实际出发观察可知，数学课程的教育教学重点在于锻炼和培养学生的逻辑分析能力和抽象思维能力。而从学生的综合发展和成长的角度上来说，数学素质教育更加强调培养学生依托数学思维解决实际问题的能力。因此，具体的培养教育工作中需要遵循以下几条基本原则。
（一）教师要重视学生主观兴趣的培养
素质教育是一项需要长期持续动力作为支持的教育教学工作，数学课程教学中的素质教育在小学阶段要想良好地融合进行，教师就需要首先从小学生的主观兴趣出发，了解不同学生对于数学课程学习的主要兴趣点，在学生首先对数学知识产生了一定的兴趣后，方可从基础的数学知识教育层次上升到数学能力素质教育的层次上，这也是实现更高层次的数学知识教学和能力培养的关键要素，从具体的实践方法角度出发，可知教师需要通过教育教学方法的创新应用以及教学氛围的良好营造达到相关的教学目标[1]。
（二）重视适当地教学拓展
常规的数学课程教学内容大部分情况下都主要发挥实现学生基础层面教育教学目标的作用。素质教育作为一种与常规的数学课程教育教学目标和侧重点有所差异的课程教学重点，依托常规的教育教学内容无法达到更好地素质教育效果。因此，教师可结合不同学生的数学知识学习和理解能力，适当地通过基于日常生活以及实践教学素材开发拓展的教育教学内容达到素质教育的目标。
二、小学数学课程教学中素质教育融合应用的有效路径
不同的课程教学内容和教学方法的应用都能够作为素质教育开展的基础素材和具体方法进行应用，小学阶段的数学课程教学中，素质教育内容与数学课程的融合教学在具体路径上主要包括以下几个方面。
（一）基于智力培养的基础发展学生能力
素质教育的关键要点就在于学生的能力教育。这里所指的能力教育一方面是指学生对于数学知识的基础内涵的理解能力。另一方面也强调学生对于相关知识的实际应用能力。具体来说，教师应当结合实际的教育教学内容同步实现两方面能力的集中培养，最大化利用有限地教育教学资源达到更好地素质教育效果。例如，教师在讲解课程《长方形和正方形》的过程中，一方面要重视这部分课程客观上的理解难度和抽象性[2]。另一方面也应当同步在教育教学组织实施的过程利用实践教学引导的方式达到帮助学生理解学习的目的。具体来说，教师可以鼓励学生从日常生活的角度出发寻找常见的长方形和正方形物体，引导学生自主观察相应图形的边长和形状特点，这个过程中学生会首先对具体图形的形状特征有一个直观了解，教师随后再引入相关概念的教育教学工作，这时学生就有了一定的形象思维做基础。其不仅能够通过课程教学掌握基础的长方形与正方形的概念知识，获得智力层面的能力提升，更能够通过教育教学的开展提升对这两种形状辨别和分析的敏感性，形成一定的空间思维习惯和能力，这种实物观察与理论知识学习相结合的方式更加具有适宜性和直观性。
（二）通过拓展教学检验学生实践能力素质
实践学习能力对于小学生来说也是非常重要的一种能力水平，作为教师来讲，素质教育的重点还在于在完成理论知识教学的任务后，通过拓展的方式检验学生实践学习能力和发散思考能力的提升状态。例如，在课程《角的分类及画角》的课程教学中，教师就可以在完成了基础的课程教学环节后，基于画角这一实践教学要求，鼓励学生在学习常规的角的绘制的基础上对一些不常见的角的绘画方式和操作原理进行掌握，这不仅实现了教学知识范围的拓展，对于学生来说，拓展教学的部分为学生提供了更加充分地自主思考空间，也促使其个人实践能力得到了充分地锻炼，这对于提升学生的数学综合素质有重要作用。
三、结束语
小学数学中的素质教育工作开展不仅要从教育教学思维上进行拓展和优化，在具体的教育教学工作开展中，教师也要明确教学目标，并且通过切实有效地拓展教学达到更好地素质教育效果。从教师的角度出发来看，作为小学数学教师，也需要从思想上重视素质教育的作用和意义，并且不断提升个人的实际教学能力。
参考文献:
[1]葛梅.素质教育背景下互动教学在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（小学五六年级版）,2020,000(002):93.
[2]宗美玲.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].文理导航,2020,000(012):P.9-9.