向科
贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县龙津街道第二小学 555200
摘要：应用题在小学三年级的数学教学过程中占据了很大的一部分，通过对生活中实际问题的分析，让同学们用数学的方法进行解决。很显然，通过让同学们学习并掌握应用题，可以有效的锻炼同学们的数学思维能力，提高同学们的综合数学素养。本文就主要讨论了小学三年级数学应用题的解题策略。
关键词:三年级数学；应用题；解题策略
引言
应用题的解题方法有很多，当掌握了一定的解题技巧和解题思路，同学们在数学应用题上所遇到的问题就会迎刃而解。并且还可以在这个过程中，锻炼同学们的思维能力，让同学们可以在解题过程中将数学知识应用到生活中去，实现数学的教育目标和意义。那么如何加强同学们在小学四年级数学应用题上的解题方法呢？
一、明确解题步骤
对于数学而言，能够让同学们拥有一个清晰的解题思路，就能够帮助同学们迅速理解题干，以较快的方法对应用题进行解答。数学的应用题解答分为以下步骤。第一步就是读题干，想要做出一道应用题，同学们首先要明白题目的意思是什么？他想要得到什么答案。只有明确了题目的目的，才能够有针对性的迅速想出解题方法和过程。第二步就是把题目中的重点部分圈画出来。通过第一步之后，同学们已经明确了题目的意思和目的。这个时候将这一部分进行简化和圈划，就可以在解题过程中时刻的提醒自己解题思路，防止一些复杂的题目在解题过程中思路出现中断或者是模糊。并且还能够使得题目要求更加明确，防止同学们在解题过程中出现看错题干，用错条件等一些低级错误。第三步就是解题过程。首先，解题过程必须要清晰明了、规范整齐。并且在整个解题过程中，不能够偷懒，要一步一步的写出解题过程，防止跳步。不然一旦哪一个环节出了错误，将要从头开始进行改正。并且还不能够及时的发现问题的根源，最后更重要的一点就是在解题过程中一定要细心。防止出现一些计算问题和书写问题等低级错误。第四步就是反思。通过对一道应用题的解答，同学们要对整个的解答过程进行反思和总结。要明白，一道应用题所考察的知识点是什么，所使用的方法是什么，在整个的解答过程中，自己还有哪一部分较为欠缺。通过明确以上解题步骤，同学们在数学应用题上的能力将会得到迅速的提升。
二、丰富生活经验
小学三年级数学的应用题大多都是来源于生活。所以在对小学三年级数学应用题的讲解和解答方面，老师应该正确的引导同学们投入生活中去，从生活中找到应用题的答案。比如，有很多买卖方面的应用题设置。同学们在做这一类题型时，如果不能够很快的对题目进行理解。那么老师就可以引导同学们想象生活中的实例。大家在生活中买一瓶水需要两块钱，家里总共有四口人，那么同学就需要购买四瓶水。然后老师就可以询问同学，自己总共需要向商家支付多少钱。通过对这些生活实例的思考，同学们就可以明白总共所需的钱数是用一瓶水的单价乘以总共需要水的数量来得到的。这样一来，应用题也就没有想象中的那么难了。其次还有一些相关体育规则方面的应用题，同学们之所以觉得难，是因为大家不能够了解体育运动的相关规则。那么老师就可以针对这一问题向大家进行知识的普及，让大家加强对生活知识的了解，为解决生活中的应用题作出帮助。
三、创设题目情境
应用题既考察了同学们的理解能力，还考察了同学们的解题方法。对于小学三年级的学生来说是有一定的难度的。那么为了能够让同学们更快的对题干进行理解，快速的理清自己的解题思路。老师可以借助一些情景模拟，为同学提供帮助。比如，在一些买卖主题的应用题上，老师可以在课堂上让同学们对其进行模拟。一位同学当卖家，一位同学当买家。让同学们在实际情况中亲身的感受所需要的价格。这样的形式能够让同学们更快的清楚题目的目的是什么，而且还能够站在卖家或买家的角度迅速的考虑，得到正确的答案。另外还可以充分的借用多媒体技术，向同学们模拟一些应用题所涉及到的情景，让同学们更直观的感受问题的存在。比如，像重量，质量等问题的应用题，老师可以通过模拟重量的增加和减少，让同学们直观的看到所带来的变化，这样的形式比老师单纯讲述更有效果。
总结:为了能够让同学们通过对应用题的掌握，有效的锻炼同学们的数学思维能力，提高同学们的综合数学素养。就需要让同学们掌握一定的解题技巧和解题思路，将所学到的数学知识应用到生活中去，实现数学的教育目标和意义。首先需要明确同学们对于应用题的解题步骤，通过读题干、将题目中的重点部分圈画出来、解题过程。、反思过程，让同学们在数学应用题上的能力得到迅速的提升。还要丰富同学们的生活经验，加强同学们对生活知识的了解，为解决生活中的应用题作出帮助。另外，老师还可以向同学们创设应用题题目的情景。让同学们直观的感受问题的描述，迅速理清思路，得到正确的答案。
参考文献
[1]苏红波. 浅谈小学数学应用题的解题策略[J]. 魅力中国, 2017, 000(028):238.
[2]张云. 浅析小学三年级数学应用题的解题策略[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2020(12).