杨志海
茂名市茂南区鳌头镇柑子园小学 525022 茂名市
摘要：沟通是人与人之间交往的感情桥梁。在这座感情的桥梁上，人与人之间互相分享彼此的情感和经验，解除人与人之间的误会，加深人与人相互了解。在小学的班级管理中，教师的协调沟通——加强教师与学生个人之间、教师与学生集体之间的沟通交流、加强学生与学生之间的沟通交流，有利于班级的管理，是班级管理的有效途径。
关键词：协调沟通；小学班级管理；有效途径
引言：小学是孩子们接受基础义务教育的起始阶段。小学生的年龄还比较小，心灵还处在自然萌发阶段，对周围的事物比较好奇，但是他们的胆子比较小，在班级中不善于与人沟通交流，对教师也有些敬畏感，遇到什么问题也不会和教师说。小学是学生成长的重要阶段，教师是学生们学习做人道路上的引领者，教师在班级管理中应该对学生们进行有效合理地协调沟通，解决学生的困惑问题，顺利开展班级管理工作，保证学生能够身心健康，综合能力全面发展。
然而，在教育教学过程中，教师不良的协调沟通方法，会使学生不能理解教师的用意，甚至可能会产生逆反心理，教师正确地引导学生学习，学生就可能反其道而行之，不积极地配合教师的工作，这也会影响教师对班级的管理。所以在小学的班级管理中，教师要积极地用合理的协调沟通方式与学生交流互动，建立和谐的师生关系，以便于班级的管理。
1.现状分析
小学生的年纪尚小，自控能力比较差。上课的时候，有些教师上课比较松散，学生一开始觉得教师比较不在乎他的学习，逐渐地就在课堂上放松了学习，不遵守课堂教学纪律，这不仅养成不良的听课习惯，还影响了其他人的学习。有些小学生的学习兴致不是很高，原因是不太喜欢老师。在日常的学习中，有的小学生觉得教师太严格了，学习的成绩不好，总是受到教师的批评；有的觉得教师讲课没有意思，听不进去等。大多数的学生都是因为对这个课程的学习兴致不高，才不喜欢教师的。学生对一门课程缺少兴致，也会影响学生与教师之间的关系。在教学中教师与学生之间难免会有矛盾出现，产生的这些矛盾不能够及时地解决，会在学生的心中结下心结，不能得到释怀，进而影响到学生的日常学习，教师与学生的关系也会疏远，这也会影响教师对班级的管理。
教师自身也存在一些影响班级的管理的因素。有一些科任教师，在教学时觉得自己是来授课的，学生的纪律不用自己来管，有什么问题就找班主任，不太愿意与学生们进行沟通交流，不能建立起良好的师生关系。有的教师知识水平比较高，但是管理能力较差，可以教会学生一些丰富的知识，不会组织管理学生，这样教师就得不到学生的喜爱，学生不愿意听教师的话，学生在课堂上则会出现违法课堂纪律的现象。
2.小学班级管理的有效途径
（一）加强教师与学生个人之间的沟通交流
教师在进行班级管理时，使用科学合理的沟通技能，给予学生真情实感，与学生交心，让学生敞开心扉与教师交流。小学生年龄较小，性格比较天真单纯，教师应该积极地与学生进行协调沟通，了解学生们的生活或者学习上的情况，学生们遇到问题，教师进行协调解决。教师在与学生交流中应该使用简单情意真切的语言，让学生们感觉到教师的关爱，逐渐地让学生养成尊师重教的优良品质，这样的交流沟通才会发挥最大的作用。
我班的纪律委员因家庭上出现问题没有心情管理班级纪律，我得知此事后，积极地了解事情的前因后果，多次找他进行谈心交流，在交流中了解到是家庭方面出现的问题影响了他的心情，导致了他没有心情学习和管理班级纪律。我得知事情的原委，对他进行心理上的辅导，让他把心放宽，要快乐的面对生活。我动之以情晓之以理和他进行沟通，还让其他学生在课间陪着他散步、谈心，排遣不快的情绪，给予他最大的关怀。在教师和同学们的共同努力下，纪律委员不再消极，积极快乐的面对生活和学习。
教师与学生个人之间的沟通交流，是教师和学生协调沟通的一种方式，这对班级管理很有帮助。教师应该积极地与学生们交流，了解学生在生活中或者学习中遇到的问题，积极地协调沟通，帮助学生解决遇到的问题，使其养成良好的心态，更好地融入班集体，有利于更好地管理好班级。
（二）加强教师与学生集体之间的沟通交流
班级是一个整体，教师和学生都有责任把班级管理好。为了加强班级的管理，教师应该加强与学生集体之间沟通交流，在班级中建立起各种与学生的沟通渠道，让教师比较全面地了解班级的各种情况，进而制定相应的班级管理方案。
今年开学初，我班有出一版关于防疫相关知识的黑板报的任务。同学们表示，按照以往的做法，只要把任务交给宣传委员即可。我利用黑板报绘制来加强师生间的沟通交流。我开展了班会进行讨论黑板报的绘制工作。在班会上，我是这样与学生们交流沟通：“绘制黑板报不应该只是班级中宣传委员的任务，而是全班同学的集体任务。班级的黑板报绘制关系着班级的集体荣誉，是班级的组成部分，大家作为班级集体的一部分，每个人都有责任管理黑板报的绘制。希望同学们推荐或者自荐来共同参与黑板报的绘制。”班会后，有的同学推荐了绘画好的凌同学来协助宣传委员绘制黑板报。凌同学一开始是不大愿意的，为此我和凌同学进行沟通交流：“凌同学，你的绘画水平很高，怎么不帮助宣传委员绘制黑板报呢？不为班级出份力呢？不用感到害怕，同学们都觉得你的绘画水平很好，所以才推荐了你，老师也相信你会把绘画的工作做好的。以后就和宣传委员一起绘制班级的黑板报吧。”凌同学听后，欣然答应。黑板报绘制完成，大家都赞扬凌同学和宣传委员，黑板报还被评为年级最佳黑板报。凌同学经过这次的绘制也对自己的绘画拥有了信心，对教师也有了信任。加强师生间的沟通交流，有效的协调沟通，会加强班级的凝聚力，让教师更加有效的管理班级。
（三）加强学生与学生之间的沟通交流
班级的班干部要和同学们加强交流沟通。班级集体是一个大家庭，每个同学都是这个集体的一员，大家都要敞开心扉，坦诚相待。班干部要团结同学，有事情相互帮助，通过协调沟通解决同学间存在的问题，加强同学之间的沟通交流，这样才会管理好班级集体，凝聚班级的团队精神。
在日常的学习生活中，大多是班级干部进行辅助教师管理班级，这就需要加强同学之间的沟通交流。
例如，各个学科的科代表收取同学们的作业，因为有些事情脱不开身，不能及时地收取作业，其他的班干部就可以帮忙收取作业。
2019年是建国70周年，学校举办国庆晚会。晚会的节目内容我让班级干部组织同学们进行排练。班干部开展了一个全班动员大会，全班讨论确定表演节目，班干部积极地与同学们进行交流，了解同学们都有哪些特长，根据同学们的特长进行编排国庆晚会的节目。
学生之间的感情比教师与学生之间的感情更接近，学生之间的沟通交流能够加强班级集体的凝聚力，每位学生都是班级集体的一员，让学生懂得为班级集体争光，与班级集体荣辱与共，为班级多做贡献，培养学生的团队精神，增强班级集体凝聚力，便于教师对班级的有效管理。
3.结束语
协调沟通是我们生活的调剂品，通过进行有效地协调沟通，可以提升我们的生活质量和工作水平，能够与他人建立良好的人际关系。对于小学的班级管理而言，教师应该积极地与学生进行协调沟通，及时地了解学生们在生活中或者学习中所遇到的问题，想办法帮助学生们解决他们遇到的问题，拉近教师与学生之间的距离，形成良好的师生关系，减轻他们的精神压力。此外，学生之间的沟通交流也能够加强班级集体的凝聚力，便于教师对班级的有效管理。
教师需要不断创新探索良好的协调沟通方式，做好教学育人工作，以便让班级内部形成融洽的氛围，增强学生们的团体精神，让学生拥有集体荣誉感，更好地发挥班级集体效能，培养学生们综合能力全面发展，便于加强教师对班级管理。
参考文献：
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[4]杨志东.关于小学班主任班级管理的有效沟通途径[J].中国西部,2017