刘河雄
梅州市五华县双头中学 广东梅州 514467
摘要：本文结合初中英语教学的实际情况，首先提出了初中英语教学中德育的意义，然后提出了几点初中英语教学中德育的策略，以期提升初中英语教学质量。
关键词：初中英语；德育教育；策略
引 言
初中生处于知识完善和道德规范的关键阶段。所以说，初中英语教师承担着重大的使命，就是在英语教学过程中加大德育渗透力度，使学生在掌握更多对话交流技巧后，形成更加良好的道德品质，进一步迎合初中教育的改革趋势。
一 在初中英语教学中渗透德育教育的重要性
1.1行道德教育有助于塑造学生的人格
帮助他们形成正确的价值观念。德育指的就是通过学生的生活对学生的思想品德进行塑造，形成最基本的道德观念和价值观念，学校是教书育人的地方，培育优秀的人才仅仅提高学生成绩是不够的，还需要学生具备最基本的道德观念，现在进行高智商犯罪的团伙也不少，这都是因为他们的德育没有做好没有形成最基本的道德观念所导致的。为此，学校要肩负起自己育人的责任来对学生的思想道德进行教育，使其能够形成良好的思想道德观念。
1.2有利于新课程标准中教育理念的贯彻
促进学生在德智体美等方面全方位发展。素质教育是国家近些年来所提倡的热门教育观念，这一教育观念的推广和应用对中华民族的思想道德素养的提高有着重要的作用，德育教学工作的有效开展有利于将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代四有公民，这一德育教学目标在初中英语教学大纲中也有所体现。比教会学生成绩更加重要的是教会学生如何做一个合格的人，这样才不会使他们在成长的过程中误入歧途对他人和社会秩序的安全造成严重的危害。在英语教学中渗透德育思想观念可以在培养学生英语能力的同时提高学生的素质，使学生能够全方位的发展。
1.3学生的道德教育有利于传统美德的发展和提升
中华民族自古以来就是礼仪之邦，一直注重对人们的品德进行培养，德才兼备才配被称为君子，在历史长河中能够展现中华民族思想道德的文章更是数不胜数。英语作为学生的必学科目之一更应该将中华传统美德融入进去，对学生的道德素养进行培育。
二 初中英语教学渗透德育教育的问题
2.1 教学目标不清晰
新课改背景下，传统教学观念和新的教学思想发生一定的冲突。比如:很多老师以爱国教育作为德育的渗透教育提升的重要手段，却没有清晰的认识到爱国教学范围复杂，成果检验缺乏时效性。不明确的德育渗透很容易使学生在范围过大的教育中对问题理解不够深刻。一些教师在教育的过程中不注重教学内容本身反而一味的追求学习方式反应的内涵和传播的思想，将其强行灌注到学生的大脑中不利于学生对于德育内涵的思考。
2.2 教学资源不足
虽然德育的渗透教育对于任课教师来说相对轻松一些，但是学生仍然面临着考试以及课堂时间不充分的压力。在无法保障学生的学习时间情况下，学校应当注意在课时安排上给予教师一定的便利以提高德育的渗透教育成果，促进教学课堂有效展开。与此同时，初中在不同教学方法教育上的资源不够充足也成为了阻碍初中德育的渗透教育有效开展的阻挡之一。
2.3 教学方式问题
一部分英语教育工作者在教学的过程中秉持着原有的传统思想，不能随着时代的进步而改变课堂模式，营造一个新的德育的渗透教育氛围。将现代信息科技手段引入德育的渗透教育相结合，将会大大提高德育的渗透教育的趣味性。
2.4 德育教育的渗透效率低
部分初中英语课中的英语训练不符合教学标准，英语课的教学方法简单，英语训练就不会发挥其重要作用。不良的教学模式和学习内容也成为了提高德育的渗透教育的掣肘，大大降低其渗透的有效性。
三 初中英语教学渗透德育教育的措施
3.1 培养学生环保、可持续发展意识
习近平总书记在十九大报告中指出，要建设美丽中国，推进绿色发展，解决环境问题，足见习总书记对环保的重视。新时代的中学生应积极响应习总书记的号召，从“我”做起，保护环境。人教版九年级Unit 13“We’retrying to save the earth.”这一单元主要针对环保问题告诉学生如何做到低碳环保，如何拯救地球，如何变废为宝，提供了许多好的方法和思路，学生既学到了低碳环保的知识，同时也认识到了环保的重要性。中学生不但自己要从身边的小事做起，养成不乱扔垃圾、随手关灯、随手关水龙头的好习惯，上下学乘坐公共交通工具、步行、骑自行车，同时也要向家庭成员宣传，向社会宣传，号召人们都参与到环境保护中，共同建设美好家园。课后让学生以Pollution为题，以初中生的视角写一篇有关环境保护的小作文。
例如：
Pollution is almost everywhere. Smoke is coming out of the chimneys of the factories and water in the river is polluted. Air and water pollution is bad for people，animals and plants. We should do some little things around us. Don’t throw rubbish everywhere and stop using plastic bags. Call on the people around us to protect the environment and the government to prevent the factories from polluting the envi ronment. Do give a beautiful earth back to us.
3.2 进行爱国主义教育
人教版九年级 Unit 5 The Difficult Search for Ameri?can Products in the US—文讲述了如果我们到世界各地去旅游，我们都能买到中国制造的产品，这充分说明了我们国家近几年在各个领域的巨大变化和取得的伟大成就，我们要为我们的祖国感到自豪。课后让学生以“Amazing，China!”为题，从中学生的角度介绍身边发生的变化，如shared bikes、free breakfast、high speed train、Wechat Pay等
3.3 英语教师规范自身言行，开展真情式教学
英语老师自身的言行举止都会影响学生，因此教学中老师需要为学生树立榜样，时刻严格要求的自身的言行举止，端正工作态度，带给学生积极向上的影响。初中英语教学中老师对学生进行德育教育时，要融入自己内心的情感，借助自身的人格魅力去感染学生，让学生体会到来自老师的关系和爱护。一个具有强大感染力的学生会对学生产生良好的影响，能规范学生的言行举止，促使学生养成良好的品德习惯。
举例来说，在日常英语课程教学中老师可以采用激励性质的话语来鼓励学生，如“Well done” “Never give up” “Good job”。这样带有激励形式的话语可以显著提高教学效果，能拉近师生彼此之间的距离。再比如，初中英语课堂教学中老师为了活跃课堂氛围，可以结合学生的性格特点和兴趣爱好，制定相应的教学活动，让学生将所学英语知识运用到教学活动中，比如在学校的组织下可以举办英语口语比赛、英语歌曲文化节、英语形式的舞台剧等，这样的教学活动可以充分激发学生参与英语学习的积极性，对培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观具有重要意义。
3.4 培养学生的科学探究精神
人教版九年级 Unit 6“When was it invented?”这一单元主要涉及发明创造。通过本单元的学习，相信学生在发明家的感染下，会对发明创造产生浓厚的兴趣，这能促使学生养成独立思考、辩证思考的好习惯，进而培养学生的探究精神。教育家苏霍姆林斯基说过： “我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”在英语教学中，我们要始终将德育教育放在首位，结合各单元的知识，坚持德育渗透，引导学生增强四个自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入自己的学习生活中
3.5 借助英语课程实践活动向学生渗透德育教育
初中英语教学本身就不能够一直把学生局限在课堂的小小空间当中，初中英语教学当中加强德育教育，同样也要打破原有课堂的束缚，让学生有更多的实践体验机会。再加上当前的整个教学条件在日益完善，家庭以及学校之间的关联度日益增加，这些都让英语课外实践活动的组织开展，拥有了更多机遇和更为完善的条件。对于这些有利条件，初中英语教师需要积极利用，推动德育教育和英语课外实践活动的结合，让学生在参与课外实践的过程中进入广阔的生活空间，在愉悦轻松的活动氛围当中接受德育教育，让学生深化德育体验，实现全面进步。例如：人教版九年级 Unit 10“You’re supposed to shake hands.”这一单元涉及不同国家的交际礼仪，比如韩国人第一次见面习惯鞠躬，而在美国应该握手；这个单元的重要内容与目标是增强学生对礼仪知识的掌握水平，使得学生学会用英语进行举止得体地交谈。礼仪教育就是德育教育实践当中不可忽视的内容，于是教师可以联系这个单元的主要内容，促进德育教育落实。
完成课上的讲授之后，教师可以组织精彩纷呈的课外实践活动，要求学生查找资料，观看影视作品，掌握英美国家的礼仪文化，同时利用走访观察的方式学习中国的传统礼仪文化，用英语介绍传统礼仪，然后以小组为单位展现每组课外任务的成果。在课程的最后，教师还需要做好归纳与升华，为学生的德育体验画上完美句号。
结束语
总之，在当前的英语教材中，渗透了大量的德育的内容。作为初中英语教师，要牢牢把握住这些关键的内容，在课堂中将英文和德育教学进行有效的结合，提升学生的综合素质。
参考文献
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