李冬梅
江苏省南京市栖霞区靖安小学 210057
【教学内容】
1.主要词汇：掌握各种颜色（如：yellow、blue、orange、red、pink、green等）
2.主要句式：What colour is it？It is……
【教学目标】
1.知识目标
首先掌握各种颜色的表达方式，并学会借助这些颜色形容某个事物，将这些颜色词语带入到句式之中，根据不同的情景进行完整的对话。
2.情感目标
借助多元化的教学方式提高教学的实效性，根据学生的实际情况及需求创造个性化的教学方案，利用游戏、音乐、话剧等充满童趣色彩的方式激发学生的学习积极性，调动学习的兴趣，鼓励学生参与到小组合作之中，培养学生的合作意识和竞争意识。
3.能力目标
引导学生观察大自然以及身边的事物，培养其观察能力和想象能力，为学生提供实际动手操作的环节，提高其手与脑的协作性，提高学生的审美、语言等综合能力。
4.德育目标
借助颜色和形态去感知身边的事物，发现大自然的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的良好品质，进而渗透保护环境、爱护公物的良好品质。
【教学重点】
为学生营造良好的语言氛围，引导学生学以致用，将所学知识引用到实际的对话之中，夯实基本功的同时提高实际应用能力。
【教学难点】
借助一系列问题激发学生的求知欲和好奇心，营造氛围感的同时让学生发挥语言才能。提高参与感，让学生主动投身于学习之中，正确掌握颜色和事物的表达方式。
【课前准备】
1.CAI课件
2.各种颜色的单词卡片、相关句式的卡片等
3.各种绘画工具（如水粉笔、颜料、蜡笔、水彩笔、油画棒等等）、白纸若干、石膏、调色板等
4.关于颜色的歌曲优盘、多媒体投影仪
5.五颜六色的装饰物品（如：气球、彩带、彩灯）用于营造愉快、童趣的氛围，准备一些奖品激发学生的学习积极性。
【学情分析】
本课程针对一年级学生，这一阶段的学生语言学习能力最快，但同时由于语言的差异性以及所处语言环境的限制，导致学生对英语这门学科的认识较为浅薄，基础知识不够稳固，主要表现在词汇量不足，语言及思维方面较为薄弱，再加上年龄使然，使得他们对于趣味性的游戏、歌曲等有着极大的兴趣，鉴于此，教师可以在教学中融入这些“童趣”元素，以此来激发学生的参与感，同时借助学生的表演欲和表现欲提高课堂的互动性，再加上适当的奖励机智，提高课堂的质量与效率。
【教学步骤】
首先以一首有关“颜色”的歌曲作为开场，比如“Morning Song”，伴着轻快的节奏引出课堂核心。
教师：Good morning everyone!can you tell me what coluor are my shoes?
学生：Blue and white!
教师：yeeh,Very smart!now,do you want play a game?
学生：Yes!
教师：Ok！下面我们一起来看一段有趣的动画，你们一定要认真地看，出现的每一个事物都要认真记下，一会儿我会提问，答对的越多奖励越多！
学生们跃跃欲试并认真的看动画片，动画结束后教师给学生们一分钟时间回忆一下
教师：刚才的画面中出现了那些小动物？他们有什么特征？你能说出几个颜色呢？
学生们积极的回答问题，教师在一旁适当的引导，并在屏幕中找到这些动物的截图将对应颜色的词语标注在一旁，回答结束后让学生们大声念这些颜色词语，并且和同桌一起试着用这些颜色复述一遍，或者展开想象对身边的事物进行描述。
教师：接下来我手中有一些小卡片，每一张卡片上都有不同的颜色，大家一起抢答一下。
抢答过后教师带学生们走进课本之中，带领学生大声朗读课文，并在文中勾出颜色的词语，阅读过后让学生与同桌一起探讨课后问题，时常为3分钟，探讨之后将问题在课堂中提出来，教师总结并与全班同学共同探讨并解决，随后再回到刚才的动画之中玩“找茬”游戏，将事先准备好的几组图片展示出来，每组图片都有细微的差别，让学生找到不同之处并区分开来，教师：同学们看屏幕！这里要说一点，红色“red”和“rad”；粉色“pink”和“pike”；白色“white”和“wite”等这些单词看着都非常相近，但意思却完全不听，平时不注意非常容易混淆，书写和背诵时一定要格外认真！
教师：接下来请几位同学上台玩一个游戏，屏幕中几个图片都没有涂上颜色，老师需要各位“粉刷匠”的帮助，把这几幢小房子粉刷一下，谁要自告奋勇一下？其他同学们也可以在刚才发给你们的涂色纸上涂色，大家一起做个粉刷匠吧！
学生们纷纷举手，接下来教师一边用英文说出颜色及对应物体，台上和台下的学生根据提示进行涂色，游戏进行的非常顺利。
游戏结束后，老师将课编变好的“颜色歌”播放出来，带领学生们一起边唱边跳，学生的记忆进一步加深，最后的时间老师让几名学生站在台前，每位学生头上都带着不同颜色的小帽子，老师让学生们玩英语版的“颜色蹲”游戏，每个学生念完自己的颜色之后说下一个颜色，被点到颜色的同学一边念自己的颜色一边蹲，以此类推直到记住自己的颜色为止再换一下帽子颜色……
【课后作业】让学生们与家长一起玩“颜色蹲”游戏并录视频，随后让学生在练习本上米写出颜色单词以及本节课的句式。
【教学反思】
一年级的学生无论是基础知识亦或是语言思维上都较为薄弱，若一味追求效率忽视学生的童心，学生的学习积极性很难被激发出来，长此以往甚至会出现厌烦抵触心理，采用轻松的游戏和互动比赛反而会降低学生对学习的抵触心理，更重要的是最后的“颜色蹲”游戏不仅让作业形式和课堂氛围更加和谐、趣味，更让学生在无形中加深对单词的记忆，可谓是一举两得！当然，教育是永无止境的，我们的教学形式和方式也在不断的创新和优化之中，无论如何，我们的最终目的都是为了提高学生英语水平的同时还给学生最愉快地童年！