陈俊英
湖北省宜昌市五峰土家族自治县仁和坪镇仁和坪小学 443415
摘要：在小学阶段，英语属于基础科目之一，而阅读英语课程在素质教育理念不断深化的背景下也开始受到重视。小学英语课本中每个单元都有阅读课程，因此，教师应当帮助学生养成持续默读的习惯，从默读中提高阅读能力。本文作者就从不同角度详细阐述了在小学英语教学中如何培养学生持续默读的措施，希望能够为教师带来帮助。
关键词：小学；英语；持续默读策略
引言：持续默读是指以英语课外读物为基础，进行持续性的默读读书活动。素质教育理念要求学生不仅要掌握基础的知识，还要提高自己的各种能力。教师在英语教学过程中，应当引导学生养成良好的阅读习惯，不断扩充自己的读书范围和知识储备。实践证明，学生如果有良好的持续默读习惯，在听说读写各方面的表现也会非常理想。
一、加强交际性阅读，提高学生持续默读的习惯
任何一种语言都是交流的工具，人们在使用语言过程中能够获得良好的语感并且能够掌握语言使用的技巧。小学英语学习过程中，教师也应当注重学生交际运用能力，培养学生听说读写等各方面的技能。阅读作为最基本的能力，对学生英语学习水平整体提升有着重要的影响。因此，教师应当激发学生积极性，找到一些合适的方法。比如表演英语小短文等，让学生默读之后进行角色表演。比如著名英文短篇童话the three little pigs就可以让学生通过角色扮演的形式学习。教师选取四名学生分别扮演three little pigs和wolf ，教师扮演pig mother，教师同时也负责旁白部分。在教学前准备一些卡通的头饰分别发给学生，帮助学生尽快融入到情景中。在角色扮演过程中学生不仅提高了团队合作能力，交际能力也更上一层楼。
二、不断在句型操练中巩固词汇教学
学好英语的基础前提就是掌握大量的词汇。但是，学生应当避免孤立的记单词，而是应当结合句子记忆单词，这样在语境中能够巩固单词，记得牢，记得快，并且还能训练和培养自己良好的语言习惯。教师应当根据学生身心发展规律，不断提供学生使用单词的机会，让学生在学习中积累词汇，在使用中记忆词汇，实现滚雪球式的增长，为将来英语学习奠定良好的基础。
比如在高年级英语阅读教学中，首先，教师应当要求学生在阅读过程中养成记笔记的习惯，让学生准备一个摘抄本，在阅读过程中随时记录一些有用的单词，短语，精彩句子等，并且使用早读等时间让学生温故而知新，或者教师可以使用仿写的教学方法，让学生写出优美的词，提高写作业技巧，为将来的写作奠定坚实的基础。
这样的训练持续一段之后，学生就能将知识内化在自己的大脑中，语感培养也会进一步提升。教师再针对性的对学生进行巩固和操练，那么学生就能从认识单词到熟练的使用单词。
三、采用分层式教学法，激发学生持续默读的兴趣
小学生由于年龄较小，在学习上表现的理解能力，接受能力等各不相同，教师应当意识到学生之间个体差异性的存在。在课堂上应当使用小组合作方式，分层次教学等，保证每个学生学有所得。常言道，兴趣是最好的教师。因此教师也应当基于学生兴趣爱好，身心发展规律等的特点，科学选取教学方法。除了对学生进行单词和语法教学之外，还应当注重培养学生完整知识框架的习惯，这样一来，帮助学生从整体上把握文章的脉络。比如，教师可以让学生在课下收集一些英语趣味小故事或者小童话，进行持续默读，然后每次上英语课之前的五分钟让学生准备一些英语故事，分享给学生，这样不仅提高了学生的阅读量，还能营造轻松愉悦的英语学习氛围。另外教师还可以采用分层次教学法，比如将学生按照不同学习能力进行分组，让接受能力较快的学生带领后进生，通过互相帮助解决后进生的学习困难，在良性竞争的氛围中，保证学生不断进步。
四、开展阅读后活动 激发学生持续阅读的能力
检验学生阅读效果可以通过很多方面，比如检测阅读技巧的运用，检测语篇功能及篇章结构的主要意义。小学英语高年级的阅读材料涉及到的话题，题材等都比较简单，因此快速阅读并理解语篇可以作为检验学生阅读的主要内容。另外，教师还应当利用教学时间为学生开展英语实践阅读活动，在阅读活动中，学生的听说读写各种能力可以结合发展，针对某项技能进行专项训练。比如同一主题中进行几项技能结合训练，从倾听到复述，最后从读者到作者，各种角度切换，让学生感受语言的使用。比如听一段话，然后概括所听话的大意，或者阅一语段话，教师根据文章内容提出问题，让学生找出答案，或者教师给出一个观点，学生用英语表达自己的看法等。
总结：总而言之，作为小学英语教师，首先应当重视持续默读的重要性，根据学生的基本学情，科学采取方法，激发学生持续默读兴趣，提高学生持续默读的能力。当然，在培养学生持续默读习惯的过程中，必然会遇到各种问题，教师也应当用耐心引导学生不断解决问题，最终促进学生英语核心素养的提升。
参考文献：
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