张洪梅
山东省德州市陵城区第一中学 253500
摘要：阅读，这是英语教学中非常重要的一部分，教学时，可以采用合作学习这种办法，将学生分成小组，鼓励大家互相帮助，共同探究，进而提升英语阅读学习效率。而教师也可以在学生的合作学习下，让课堂教学更有效率。本文主要对这一问题进行了简要分析，分为两部分阐述，第一部分简述了合作学习用于高中英语阅读教学的重要价值，第二部分探讨了教学策略，以期为这一教学活动提供一些帮助。
关键词：合作学习；高中英语；阅读教学
引言：
在现代教育教学的理念指导下，英语的学习逐渐受到教育者以及国家的重视，这就要求学生在英语的掌握过程中，要重视提升自己对于英语知识的应用能力，以使得英语的学习得以充分有效地实现，提高英语能力的同时，促进英语学习的可发展性。而在英语阅读教学中，可以通过开展合作学习这种活动，让学生共同针对英语阅读中的内容进行探究，攻克难点，共同进步，下文将进行具体分析。
一、合作学习用于高中英语阅读教学的重要价值
（一）提升学习兴趣
合作学习的模式不再是传统教师的课堂，而是以学生为主体的课堂学习形式，学生能够在此期间充分融入至学习过程当中，并在轻松的课堂氛围下，充分发挥其思维能动性，与小组成员共同探究英语阅读知识。通过这样的方式，学生在探究学习中逐渐产生乐趣，对于英语阅读知识的探索亦能够在相互探讨中有效推进，使得学生对于英语知识的求知欲逐渐增强，从而提升英语学习的热情[1]。
（二）增强合作意识
合作的学习是以多人共同思考，通过交流探究进而将知识得以获取，使得学习任务有效完成，从而解决相关问题。在此过程中，学生在进行思维交流时难免会产生摩擦与碰撞，如何有效地规避则是学生合作学习的课题之一，通过同伴相互间的尊重以及教师的引导，以促使学生能够在合作中逐渐认识到团队协作的力量，从而形成良好的合作意识[1]。
二、教学策略
（一）合作预习
在合作学习的背景下，可以让学生共同来预习，阅读内容。在英语学习的过程中需要鼓励学生积极地和老师进行思想上的交流和沟通，只有帮助学生打破思想上的束缚，才能够使得学生敢于表达自己的想法，而形成积极的学习循环。而做好预习这一环节的各项工作，就是形成积极的学习循环的一个重要基础。通过合作预习，在学习的过程中不断地增强学生的自信，调动学生英语学习的积极性和主动性。而且在合作预习的过程中，小组之间的各个成员还可以互相监督，避免学习活动流于形式。
对此，教师需要做的就是给学生明确的预习任务。比如：1.学习阅读篇目中的新单词 2.了解阅读篇目讲了什么事，理清文章结构 这样的课前预习任务是非常明确的，学生需合作完成，给课堂学习打好基础。
（二）合作学习
在学习的过程中，也可以让学生也合作这种形式来对英语阅读篇目中的各种重难点问题进行探究。小组合作学习的方式使得课堂的教学氛围更加轻松，在良好的学习氛围影响之下，能够消除学生在英语表达过程中的紧张感和自卑心理，使得学生能够不断地增强英语学习中的自信心[2]。比如在分析阅读篇目中的一些长难句式，让学生以小组合作的方式来完成，可以调动学生的积极性。比如： One thing that most touched my heart was that she would go to whoever was sick and just be with them.这个句子，就可以让学生通过合作来分析，教师从旁协助。最终明确，本句中that引导定语从句,修饰先行词the thing, that she would go to whoever was sick and just be with them.中that引导表语从句，to后又接一个宾语从句，表示无论是谁生病，and 并列would go和be with。
（三）合作巩固
学生在英语阅读篇目学习完毕之后，还需要进行一定的巩固练习，此时也可以通过合作来完成。在这一过程中，将读和写结合起来是一个有效的方法。学生在阅读学习中会掌握一些基础词汇以及语言表达方式，之后可以通过写作来检验学生的这些情况。此时，教师可以先让学生依据固定句型进行造句练习，进而结合名篇佳句让学生进行仿写练习，以通过不断的训练提升其语言表达。还可以可依据学生的实际能力，设立“每日一句”的背诵、仿写训练，由教师制定并提供学生练习的句子。句子的选择可以是英语名篇中，亦可以是电影经典台词，应具有积极的意义，且能够引导学生仿写的句子。比如，“You can do whatever you put your mind to.”（你可以做任何你想做的事），指导学生进行仿写练习。如此一来，不仅丰富了学生的语言系统，亦是拓展了学生语言表达的方式。此外，教师还可针对阅读篇目的具体段落，引导学生进行仿写训练，当学生能够游刃有余的进行仿写练习时，则可进行下一阶段的写作训练——缩写、扩写等，以全面提升其语言表达能力，这既是对阅读内容的巩固，也能为写作奠定夯实基础。
三、结束语
从而言之，高中英语阅读教学是至关重要的。将合作学习这一理念应用其中，可以给教学效果的提升提供极大的帮助。对此，教师需要充分认识到合作学习对于英语阅读教学的重要价值，还要在课前预习，课中学习以及课后巩固这几个方面都将合作学习的理念渗透进去。
参考文献
[1] 浅谈新课标理念下小组合作在高中英语阅读教学中的应用[J]. 新东方英语（中英文版）, 2019, 000(004):P.6-7.
[2] 党志龙. 小组合作学习在高中英语阅读教学中的应用研究[J]. 数码设计．CG WORLD, 2019, 008(007):P.176-176.