许玲
湖北省潜江市后湖管理区前湖小学 433115
摘要:我国的教育事业目前正处在徐徐上升阶段，在小学教育阶段，英语科目逐渐被重视，尤其是阅读能力，更是学生提升英语成绩的重要技能之一。在目前的小学英语教育当中，的阅读能力仍有待提升，本文对高年级小学生在英语阅读方面所存在的问题以及相关对策作出了阐述。
关键词:小学英语；高年级学生；问题及对策
引言
在新课程改革教育背景之下，学生的英语能力得到了一定重视，而阅读能力在英语中更是有着承上启下的作用，所以在小学的英语教学中，提升学生们的阅读能力成为了英语教育工作的重中之重。由于小学生超强的可塑性，教师在教学过程中，只要对学生加以引导，采用合理教育方式，会使得小学生的阅读能力进步飞快，但在这其中，仍存在些许问题，只有发现了问题并制定解决方案，才能实现最终目的。
一、存在问题
(一)学生们在英语阅读时的心理表现
由于小学生们的知识层面较为狭隘，所以部分小学生在阅读英语课文时，会有读的慢，记住的越快的错觉，这种表现在高年级小学生身上的体现最为明显。实际上，学生在接收某些知识信息时，大脑的思维是具有跳跃性的，根据看到的内容，自动联想，从而更有效的记住知识，那么目前小学生的阅读方式都是应付应试教育的方式，死记硬背。此种方式对于提升英语阅读能力并没有效果。
(二)学生们在阅读时的一些习惯
高年级的小学生会认为自己很聪明，可以在单词记忆时使用一些小技巧，所以在记忆英语单词时，采用"象声词"方法，将英语和拼音汉字联想在一起，觉得这个单词发音像哪个汉字就按照这个汉字来记，虽然学生的这种创新学习方式应该得到鼓励，但是这种学习思想不可取，影响了自身阅读能力的发展[1]。还有的小学生在记忆英语课文或语法时，大声将课文念出来，认为这种阅读方式有助于帮助记忆这篇课文。其实这些做法都严重影响了小学生阅读能力的提升，使其在今后的英语学习中障碍颇多。
(三)知识层面狭隘，掌握的单词数量较少
在高年级的小学英语阅读教学过程中，如果学生们掌握的单词数量不够，那么他们对一篇完整的英语课文的理解程度是极其有限的。相近意义的英语单词有很多，如果学生在学习过程中，对文中的某个单词含义理解有较大偏差，不仅会严重影响学生们的阅读质量，也很有可能使学生对整篇课文的意思理解不够通透，造成适得其反的效果。
二、阅读教学策略
(一)改变教学方法，提升小学生的阅读兴趣
高年级的小学生已经形成了自己独特的学习习惯，而每个学生都是一个个体，教师在教学过程中，不应该想着改变学生自身的学习习惯，而是改变自己的教育教学方法，通过合理方法有效提升学生的学习英语的兴趣，让其能够主动学习各项英语知识，主动提升自己的阅读能力。在此过程中，教师起到推波助澜的作用，对学生加以适当引导，使得学生在英语知识里主动探索阅读的乐趣，这样更加有助于提升其英语阅读兴趣。
(二)创造良好的英语阅读环境
学生的英语成绩，不单单要靠其自己的努力，与教师的引导，家长的支持都是无法分开的。在院校时，教师可以利用校方资源为学生创造良好的阅读环境，比如利用互联网信息平台教学、游戏教学、唱英文歌曲等方法，让学生能够充分感知到外语语言，并有效操练语言。课堂上，教师可以多用英语进行教学，高年级小学生有一定的自主学习能力，除此之外，教师也可以利用图文结合的方式对其进行教学[2]，营造轻松的学习氛围，创造良好的阅读环境，使得高年级的小学生们更加方便理解教学含义。在英语科目的教育教学过程中，单纯依靠教师是远远不够的，家长们也要积极配合教师的教学方法，大部分家长都会给学生们选购辅助书籍，那么与此同时，家长可以根据自身意愿选购有助于提升英语阅读能力的书籍，并与学生们共同学习成长。高年级小学生具有一定的思想独立性，那么在学习英语阅读过程中，如果能够在家长的陪伴下一起提升技能，学生们会对学习英语知识更加感兴趣，促进其阅读能力的提升，进而提升其英语能力。
(三)掌握有效的阅读技巧
要想快速有效的提升高年级小学生的英语阅读能力，离不开一定的阅读技巧，提到阅读技巧，猜词法是最常用，也是最适用于高年级小学生的方法之一。在进行英语阅读时，难免会遇到一些不知道含义的词汇，学生们就可以根据构词法猜测词义，结合上下文以及已掌握的单词猜测课文含义，毕竟英语课文中出现的每个单词都是相互承启的，每个单词在句中和文中都有着必然的关联，学生们只要掌握好这个方法，理解一篇英语文章的含义并不是太困难的事情。但是在阅读时，遇到陌生词汇时，一定要保持良好的心态，不要胡乱猜测，要有根据的进行猜测单词含义，连接上下文，以免被自己误导整篇文章的含义。
三、结束语
综上所述，在教学过程中，教师应当对学生阅读能力的提升加以重视，适当改变自身教育教学方法，家长也应当积极配合教师工作，为学生努力创造良好英语阅读环境，以激发学生在英语阅读过程中主动挖掘其中乐趣，全面提升英语阅读能力，继而提升英语成绩。
参考文献
[1]雷爱民.小学高年级学生英语阅读中存在的问题及对策探讨[J].学周刊，2016.
[2]张爱玲.探讨小学英语高年级阅读存在的问题及对策[J].校园英语，2019(5):196-196.