覃斌
广西南宁市隆安县雁江镇中心小学
【摘要】小学英语的课堂教学中，词汇教学是重要组成部分，改善传统的小学英语词汇教学方式是十分重要的，在语篇意识的基础上进行词汇教学的优化，可以保障小学英语教学的质量，并提高学生的英语学习兴趣。本文将研究小学英语词汇教学的现状并分析语篇意识的基础上优化小学英语词汇教学的措施。
【关键词】语篇意识；小学英语；词汇教学
【正文】在目前的小学英语学习的课堂中，词汇的教学仅仅停留在背诵和默写的阶段，学生往往缺乏性灵活的思维，在阅读文章时不能灵活把握单词含义的要点，逻辑性比较差，只是将一个又一个的单词含义简单地堆砌起来，上句不搭下句，不能掌握好句子之间的内在联系。往往这种情况是由于教学模式过于单一，这要求教师在英语词汇教学实践中总结经验并且制定合适的教学方法，引导学生灵活学习单词。然而单词的学习是一个比较枯燥的思维过程，每个单词有很多含义，在这个学习阶段，教师可以充分利用语篇意识的方法，使学生形成系统学习的思维模式，提高词汇教学的质量。根据学生此阶段的特点引导培养学生灵活学习单词，在具有语篇意识的基础上进行单词教学。本文将分析并探究在语篇意识的基础上优化小学英语词汇教学的措施。
一、树立语篇意识，学习新的词汇
单词对于英语来说就像是整个系统中的零件组成，种类繁多且数量也比较大。在传统的小学英语教学中，词汇的教学常常是独立教学，和句子、文章的教学分离开来，所以学生在学习新的词汇时，没有整体思维，只是进行机械地背诵和记忆，这样的教学是没有意义的。在学习新的词汇时，教师可以使学生树立语篇意识，使学生可以在相应的语境中去学习单词，让学生更加理解单词的内在含义。反过来，利用小学生的好奇心和求知欲，老师也可以通过设立语境使学生在进行语篇阅读时去发现新的词汇，可以使学生去主动学习，也可以帮助学生养成主动学习的良好习惯。因此，在教学过程中，老师可以从语篇意识的树立入手，遵循学生的发展规律，由简单到复杂，根据词汇教学的课程内容选出合适的文章，文章应尽量贴近生活，使学生更容易接受。只有这样，学生可以在进行语篇阅读的过程中不断学习新的词汇，提高小学英语词汇教学的课堂效率。
例如，在学习外研版五年级英语教材中的“He ran very fast”的相关词汇内容时，在进行课程内容前，教师可以选取一两篇适当的语篇使学生复习上单元的词汇，并对新单元的生词在语篇中进行学习和分析。因为该单元的教学内容是比较贴近学生的生活的，所以在学习的过程中会激发学生的学习兴趣，提高词汇教学的课堂效率。
二、创建语境，加强词汇理解
学生在语篇阅读的过程中，遇到新的词汇，会促进学生去探索词汇的含义。同时，可以运用语篇促进学生对词汇更深地理解和把握。教师可以组织学生对语篇内容进行朗读或背诵，使学生在理解了语篇意思的基础上不断地朗读或背诵的过程中，加深对英文词汇的理解。英语中常说“一词多义”，即一个单词常常具有多个意思，这加大了小学英语词汇教学的难度。教师可以选出同一词汇在不同语境中具有不同意思的语篇内容，让学生进行比较学习，从而可以培养学生的语感，这对于英语的学习是十分关键的。在教学过程中，教师除了带领学生进行朗读和背诵外，教师也可以通过录音机进行播放音频创造新型的语境。然后，再带领学生对于语境中的重点内容进行深入地学习，并组织学生用学过的词汇进行句子的创作，加强学生对词汇的应用能力。只有这样，学生才可以在对语篇的听、说、读、写的学习过程中，加强对词汇的理解。
三、树立语篇意识，巩固已学词汇
树立小学生的语篇意识，不仅可以帮助学生进行词汇的优化记忆，而且还可以帮助学生去温习和巩固一些已经学过的单词。如果语篇内容中的生词过多，学生就会产生厌学的心理。但是若一个语篇内容中有较多已学的词汇，学生不仅不会产生这种感觉，甚至是想要快速学习一下。这是因为学生总是对于学过的内容充满自信感，在这个阶段学生具有强烈的表现欲。教师可以利用该阶段学生的特点，在语篇内容的学习中，使学生可以不断地巩固已学词汇，或者是把握已学的词汇和一些新生词之间的联系，比如语义联系或形式联系等。那么教师可以大胆设想，只要学生能够树立语篇意识，理解好教材内容安排的合理性，必然就会加深对英语词汇的学习兴趣，会更加自主地去学习，并且乐于学习。
例如，在学习外研版五年级英语教材中的“We bought ice creams”的相关词汇内容时，教师可以利用语篇意识的方式使学生对已学词汇进行巩固且不会感到厌烦。通过在词汇教学的过程中，选用包含教学词汇内容较多的文章，引导学生阅读并朗诵，可以加深学生对已学词汇的理解，培养学生的语感，加深对英语词汇学习的兴趣。
【结束语】目前，小学英语的词汇教学中仍然有很多问题需要进行改善，语篇意识可以作为一种思维辅助的工具，协助教师进行小学英语词汇教学。通过树立语篇意识的方法可以让学生对于单词的学习更加灵活，增加词汇学习的自信感，使学生更加了解语篇意识在词汇教学的重要性，并且有助于培养学生的翻译能力。只有在基于语篇意识的基础上进行单词教学，小学英语词汇教学才可以更有成效。
【参考文献】
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