王颖
辽宁省朝阳市龙城区教育局
摘 要：在新课改下，道德与法制课是小学必学的一门课程。此课程的作用，就是使学生今后在社会上有良好的道德认知，有正确的思想道德观念，做一名遵纪说法的好公民，促使社会文明发展。因此，在小学关于道德与法治课的教学就显得尤为重要。
关键词：道德与法治;教学效率;教学方法
“少年强，则中国强”，所以小学生的发展现状直接关乎我国未来的发展。目前，在新课改下，道德与法制课是小学必学的一门课程。此课程的作用，就是使学生今后在社会上有良好的道德认知，有正确的思想道德观念，做一名遵纪说法的好公民，促使社会文明发展。因此，在小学关于道德与法治课的教学就显得尤为重要。但在实际教学中，存在一些问题，使道德与法治课教学的有效性大大降低，进而影响教学质量。
一、影响小学道德与法治课堂教学效果的因素
（一）课堂教学内容单一
目前，《道德与法治》教材内容是根据新课程标准，以及根据各地区的实际现状所编写的。其内容大多数是取材于各地学生的日常生活，然而，教材上理论知识居多，案例有限。这就需要教师在教学中，联系生活实际，补充知识内容，将其进行整合，最后组成新的教学内容，使其教学价值发挥到最大化。但实际教学中，部分教师在教学中，局限于教材内容，再加上抽象的案例，学生认知有限，进而与学生不能产生共鸣，从而道德与法治课教学效率不高。
（二）缺乏合理的课堂教学方式
受传统教学模式影响，部分教师不能积极采用现代化教学模式，仍然采用以讲授知识为主的教学模式。虽然在课堂中也举一些案例，但是过于生硬，没有将学生情感激发出来，进而在课堂上只是让学生一笑了之，学生对其印象不深，在生活中也就没有得到更好的应用，从而学生学习道德与法治效率不高。
（三）没有良好课堂氛围，缺乏对学生有效指导
良好的教學氛围可以激发学生学习的积极性和主动性，通过学生所反馈出来的问题做出有效指导可以使教学事半功倍。但实际教学中，部分教师一般采用一问一答的互动模式进行教学，虽然在课堂上有一定氛围，但效果不佳。教师过于占主导作用，“牵着”学生去学习，使学生失去学习自主性，也容易使学生“掉队”，跟不上老师的思路，进而使学生学习道德与法治效率不高。
二、提高道德与法治课堂教学的有效性策略
1.明确教学目标，优化教学方法
道德与法治课教师要有明确的教学目标，才会引导学生朝着正确的方向前进，否则就会影响课程的进度，影响道德与法治课堂的教学效率。要采取有效的方法对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生全方位进步。随着教学改革的进行，教师要从道德与法治课基本学情出发，确定教学策略，做好教学准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的有效学习。
2..教学内容要联系生活实际
小学道德和法治教学和其他学科比起来，更具有一定的生活气息。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要根据学校的情况、学生的情况、生活中的现象等灵活开展教学，要能够做到以教材为基础，但又超越教材。这样才会提高学生的学习兴趣，有针对性地开展教学，让学生感受到学习的意义。
3课堂导入，情感激趣
课堂导入是教学手段，要选择与学生生活息息相关的内容，盲目的带入反而会使学生产生不适感。一个优秀的课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要考虑如何唤起学生的真实情感与生活经验，从而引导他们更好地认识生活、学会生活。而人的情感往往是在一定的情境中产生的，尤其是小学生情感的产生，更离不开情境创设。
4.精心设计教学环节
道德與法治教学本来就比较枯燥乏味，在教学中，教师要根据教学目标和教学内容，运用不同的方式，精心设计能引起学生兴趣的教学环节，努力提高学生在课堂上的参与度，引发学生主动参与语言实践活动的欲望，使得学生对学习内容的认识更加全面。
5.引入游戏，创编故事
游戏和故事具有一定的娱乐性、趣味性、竞争性，符合小学生爱玩好动的天性。将游戏和故事引入课堂教学中，能充分活跃课堂气氛，让所有学生都热情洋溢地参加到课堂学习中去。小学道德与法治教学中，教师要根据教学需要，组织一些与教学内容相关的游戏活动，经常为他们讲一些故事，让学生轻松地理解和掌握所学知识，形成良好的道德品质。
6.开展丰富多彩的教学活动
我们应该以学生为主体，以活动为载体，组织开展丰富多彩的活动。比如每周的国旗下讲话、班队会、主题队日、法治教育讲座、演讲、知识竞赛等活动，做到形式新颖，内容丰富。鼓励学生观看如《焦点访谈》《法治在线》等法治类电视节目，并对产生的焦点问题进行讨论和学习。
7.积极参加社会实践活动
在进行小学道德和法治教学的时候，教师应将学生课内课外、校内校外的生活连成一体，可以将教学课堂拓展到实践中去，让学生走出课堂，走进社区，融入社会，亲自去体验、去感悟、去实践，这样他们才会更加深入地感受到这些知识的真正意义，从而在日常学习和生活中规范自己的言行，养成良好的道德观念和行为习惯。
三、通过“探究与分享”，提高课堂教学效率
人教版部编道德与法治教材的教学过程中，可以安排多种形式的“探究与分享”环节，利用各具特色的“探究与分享”，锻炼学生多方面的能力。“探究与分享”环节可以包括情境图片形式、材料分析形式、填空扩展形式、辨析判断形式、角色扮演形式等。通过探究与分享，可以培养学生的发散思维，也能加深同学之间的了解。活动结束后，同学们与大家分享活动感受，可以锻炼学生的语言表达能力，也加深了同学之间的友谊，培养了同学之间的合作协作精神。
总之，在小学道德与法治教学过程中，要讲究教学方法，应用教学艺术，完善教学逻辑，才能让小学生的道德观念得以端正，法治理念得以建立。教师要制定合适的教学任务与方案，不断分析和调整教学策略，充分激发课堂活力，全面提升课堂效率，层层夯实课堂教学目标，潜移默化之中实现师生个体的发展。同时还要从小学生的思想道德发展实际情况入手，从生活中挖掘学习内容和素材，让他们在实践中学会分析，学会判断，让道德与法治课堂真正成为塑造小学生正确世界观、人生观和价值观的坚强阵地。