王慧
江苏省南京市高淳区淳溪中心小学
摘要：传统文化在教学中渗透是为了让学生能够有一个更充实的文化宝库，可以让学生对于中国的优秀文化能够进行借鉴和吸收，可以在学习的过程中多多体会中华文化的博大精深，能够真正的将中华民族文化作为自己的知识底蕴，以便于得到更好的成长。而且文化对于学生的影响也是十分大的，好的文化能够让学生更正能量的成长，能够影响他们的思想和行为。所以老师在教学的过程中要渗透传统文化的内容，这样也能够让课堂更充实。
关键词：小学教学，道德与法治，传统文化
正文：道德与法治教学是为了让学生树立更加良好的思想与道德品质，能够在学习的过程中养成良好的习惯，在面对问题和选择的时候，可以做最正确的判断。所以老师在教学的时候就需要在道德品质的内容中渗透一些可以更充分的影响学生思想和行为的内容，传统文化就是可以引领学生更好成长的内容，让学生在文化的影响和熏陶下，有一个更充实的思想、更好的素质。
一、传统文化渗透的意义
1.1引领学生更好发展
传统文化是中华民族五千年来积淀下来的优秀文化的结晶，是学生必须要学习，而且也应当逐渐吸收的一个重要的知识宝库，在教学的过程中，老师需要拓展式的给学生教学，让他们不仅可以吸收课本上的一些有关于传统文化的知识，还能够更加拓展的将知识教授给他们，让学生有一个更好的发展。可以用思想来端正学生的行为，提高他们的思想道德素质，让每一位学生的学习过程都是充实且丰富的。也只有有了好的思想，学生的发展才能够更好，才可以在发展的过程中有一个思想的引领和指引，那么学生发展的方向也是正确的。
1.2给学生更充实的思想
传统文化可以充实学生的思想，因为传统文化本身就是一个富有能量的知识集体，当这些知识进入到学生的脑海中，学生就会将这些知识自主的内化成为他们自身的思想力量，这些力量可以推动学生更好地前进，给予他们更大的力量去让他们更坚定的走好每一步路，更踏实的去进行每一次生活和学习的选择，所以传统文化教学与道德与法治相结合，就是在更好的让学生学习到更多的知识，积累到更丰富的素养。
二、小学道德与法治渗透传统文化的策略
2.1信息技术渗透传统文化知识
在教授道德与法治相关知识的时候，老师就可以充分的使用信息技术，通过信息技术可以寻找一些课堂上所涉及不到的知识，通过信息技术能够将这些知识更直观的传达给学生，那么学生接收到的知识就不仅仅只是课本上的一些思想，还有更充实、更丰富的内容，源源不断地汇入学生的思想中，这样学生在传统文化渗透的过程中，也会有一个更显着的进步和更好的思想发展。
例如，在学习《家是最温暖的地方》的过程中，关于家的传统文化有很多，比如说一些思乡的诗、还有一些重大的传统节日都和家乡有关，那么老师在给学生渗透家这个概念的时候，就应该及时的结合着传统文化知识，能够更生动的将这些知识传达给学生，让学生在思想上能够真正意识到家在我们的成长和发展中所占据的作用，老师可以通过信息技术先播放几首关于家的诗，能够先奠定一个文化的底蕴，让学生可以将自己的思想与课堂相融合，将自己的心灵与情感相契合。那么之后老师就可以让学生想一想什么活动可以在家中进行，当一些重大节日的时候有哪些活动可以是我们与家长一起完成的，学生就会想到春节、中秋节等等，那么与家人一起赏月或者贴对联，这些都是属于中华传统文化的一部分，都是老师需要传达给学生的。让学生可以在这些传统文化的指引下，形成优秀的道德品质，能够意识到家的重要性，也在家中可以养成好的习惯，做一些力所能及的事情。而且老师在教学的时候一定要体现孝顺这一优秀传统品质，能够让每一位学生都意识到如何去在家中做好自己。
2.2传统文化演讲
在教学的过程中，老师也要发挥学生自己的能力，在进行道德与法治教学的时候，老师也不能仅仅是将一些思想简单的教授给学生，而是应该让学生自己去探寻和发掘知识一些背后的思想与品德，能够将这些思想与品德内化成为他们自身的东西，让学生获得更好的发展。
例如，老师可以通过传统文化演讲的方式，让学生结合道德与法治的主题进行演讲，在学习《我们的学校》的内容时，老师就可以让学生通过课下自己搜寻来找到一些能够与学校有关的传统文化知识，将这些知识与这节课需要学到的道德与法治的知识相结合，写出一篇演讲稿，当然演讲稿的内容不需要太多，但要有学生自己的思想，并且要将传统文化渗透其中，这也给学生的思想以及学习能力提出了更高的要求，那么学生在进行这项工程的时候，也就可以更好的学习传统文化知识和了解道德与法治思想，这样学生也能够获得更好的发展。
结束语：道德与法治的知识是需要老师一直向学生强调的，因为学生在发展的过程中，必然离不开好的思想品德的支持，那么传统文化知识也是需要老师一直向学生渗透的，因为在学生成长的过程中，必然要吸收优秀文化，也以此来作为学习的良好支撑，通过二者结合，共同推动学生更全面的成长。
参考文献：
[1]论述提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 潘竞扬. 学周刊. 2021(07)
[2]提升小学道德与法治课堂教学有效性策略研究[J]. 胡连英. 考试周刊. 2020(99)