黄柳芳
广西南宁市上林县大丰镇大丰街第二小学 广西 南宁市 530500
摘要：随着新课改的不断推进，社会与学校越来越注重学生的语文学习。而在语文学习的过程当中，写作能力与水平是家长与教师十分看重的一部分。同时，该部分也是学生出现问题最多的部分。学生在相关的写作过程当中，学生对于人物的观察与描写存在着诸多漏洞，使得学生的写作能力很难得以提升。所以本文对小学语文写作教学过程当中，对于人物的观察与描写进行了相关论述，希望对于语文写作教学的开展起到一定的推动作用。
关键词：小学生；人物观察与描写；指导策略
引言：写作是语文教学当中的一项重要组成部分，而在写作过程当中，对于人物形象的观察与描写，将直接影响文章的内容与文章的质量。所以在相关的教学过程当中，要不断培养学生对人物进行观察，不断培养学生对于人物的描写中技巧的应用，提高学生的写作水平，不断培养学生的语文学科专业素养。
一、人物描写的重要性
小学阶段的学生在人物观察要注重不同的角度，并且通过不同的角度，发挥人物描写技巧的作用，从而使人物形象更加饱满，进而提升写作手法。
对于人物的描写，基本包括人物的外貌描写，人物的动作描写，人物的语言描写人物的神态描写，以及人物的心理描写这五个部分。学生通过这五个部分的人物观察，从而进行描写来使所描写的人物形象更加有感情。学生可以通过外貌描写来进行人物形象的外在描写，不仅能够表现出人物整体的状态，而且也能从人物的衣着和身材来看人物的生活状况。学生通过动作描写，根据人物的行为动作来表达人物的情绪，进而推动文章当中的情节发展。学生通过语言描写，通过人物之间的对话，塑造人物的情感，进而表达人物的心理活动。学生通过神态来描写人物，可以从人物面部的表情等细节处来，把握人物的情感变化。而心理描写是对人物内心活动的描写，从心理描写可以看出一个人物的内心活动，精神品质以及这个人物的性格特点，从而使读者能够感受到人物的特点。
学生通过，这五个角度来进行人物的观察和人物的描写，不仅能够使文章更加丰富多彩，同时也能塑造相应的人物性格，推动故事情节的不断发展，进而使文章更充满戏剧性，且更具有逻辑。
二、对小学生进行人物的观察与描写的指导策略
1.与教材相融合，提升学生人物描写的水平
想要提升小学生对于人物观察与人物描写的相关能力，教师要在日常的教学过程当中，注重对于学生的写作能力的培养。在日常的授课过程当中，教师要结合教材当中的文章来进行解读，通过优秀的作品和好的词汇语句来进行人物描写的相关知识的渗透。让学生在学习课本知识的过程当中也能进行写作知识的学习。这样学生在写作的过程当中可以将优秀的人物描写手法以及相关的语句词汇应用到自己的作品当中，从而使自己的文章水平能够进一步提升。
2.从生活实际出发寻找素材
教师要在日常生活当中不断培养学生相应的人物观察能力，让学生通过对自己生活环境周边的人物进行观察。学生可以对周边的同学、老师或者家长，行人物外貌的观察。
学生在日常生活当中也可以关注身边的朋友一些动作和姿势，从动作和姿势来了解人物的心理动态和性格特点。在与同学交流的过程当中，学生可以观察对方的语言内容以及语气变化，从而感受对方的心理活动。这些观察角度能够让学生在现实生活当中养成善于观察，且乐于观察的心态，进而对于人物形象有一定的了解，让生在观察的过程当中，不断培养自身的观察能力，将所观察到的内容和知识应用到写作当中，进而提高自己的写作能力。
3.通过具体事例来进行人物的描写
想要让学生能够将人物形象描写的生动且富有活力，就要让学生在日常生活当中，通过现实生活当中的具体事例来进行人物的描写，让学生养成写日记的好习惯，学生通过一天所发生的事情，或者一天当中所出现的具有特点的事例来进行描写，比如今天在操场上，我与同学进行游戏，在游戏的过程当中，有哪些细节或者出现了？什么情况？并且在最后这个事情是如何解决的？通过学生将事情脉络进行描写，也能在这个过程当中进行人物形象的回忆和描写。进而使学生抓住，相关人物的要点，同时也能培养学生的写作能力和逻辑思维能力。
4.鼓励学生阅读，注重积累
小学阶段的学生由于所接触的相关读物较少，使得学生在写作的过程当中很难有相应的语句和词汇储备，所以在写作的过程当中，学生内心的感受不能用相应具有代表性的语言和词汇进行描写，使得学生在人物描写的过程当中，很难使人物形象生动起来。所以教师要在日常生活当中鼓励学生进行课外的阅读，让学生通过阅读来发现相关的表达手法，让学生在课外读物当中学习作者的表达手法和相关的好词好句，并让学生进行相应的积累，久而久之，学生养成了爱好阅读的习惯，在阅读的过程当中，对于一些知识与词汇，也有一定的积累，使得学生在人物描写的过程当中，也能进一步发挥其知识储备，使得人物描写更加生动。课外阅读也能开阔学生的视野，使学生的语文综合素养也能够进一步提升为学生未来的语文学习，也能够打下一个良好的基础。
5.进行相关的情境创设，提高学生的学习兴趣
在对于人物的描写过程当中，传统的教学手段，使学生对于写作学习来说兴趣不高，这就让学生很难静下心来，进行人物的观察与描写。所以教师要在课程设定的过程当中结合班级上的学生特点和人物的特点进行相关情境的创设，让学生在写作之前感受到写作所带来的新鲜感，进而使学生对于人物的观察与描写有一定的兴趣，使学生对于未知的人物形象有一个探索的精神。教师在人物描写的教学过程当中，可以通过课前的准备来进行人物的介绍，对人物的身世所处环境以及人物特点进行介绍，然后再将相关的任务不知道教学活动当中，使学生在充满好奇心的前提下，不断进行探索来挖掘人物，更加深层次的形象特点，进而提高其写作能力。
三、总结
想要让学生在写作的过程当中，所描写的人物形象更加丰满，更加生动，首先就是要引导学生在日常生活当中进行观察和积累，让学生在观察和积累的过程当中不断了解相关的人物特点以及写作手法，不断培养学生对于写作的学习兴趣，从而使学生在写作的过程当中所写下的文字，更加具有活力。
参考文献
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