王惠玲
广东省广州市花都区新华街云山学校 510800
摘要：在我国的教育改革创新之后，对小学的德育教育渐渐的重视起来了。孩子们在人生的初级阶段，需要建立一个良好的思想道德品质，才能够成长为对社会，对国家有用的人才。我国的优秀传统文化在历史的长河中一点一滴地沉淀下来，如果能将我国的优秀传统文化渗透到小学的德育中，将会为小学生的思想道德品质具有积极的影响。本文就小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略进行浅析。
关键词:小学德育，优秀传统文化，意义，策略
引言
中国的优秀传统文化承载着中华上下五千年的历史，传承着我国的民族精神，对小学的德育教育起着很积极的影响。伴随着我国教育的改革和发展，在小学德育中渗透优秀传统文化，能够培养同学们树立一个正确的人生价值观，在这一过程中，需要合理的进行教学，让我国优秀的传统文化最大程度的发挥作用。
一、小学德育中渗透优秀传统文化的意义
1.传承中国优秀传统文化
让小学生们在人生的初级阶段，通过对中国优秀传统文化的学习，充分得到文化熏陶。让同学们感受到我国优秀传统文化的魅力，并且在人生的发展道路中，不断地对中国传统文化进行传承和发展，小学生们就可以成为传承中国优秀传统文化的中坚力量。而且，通过同学们在日后的大学和社会阶段也能够不断地拓展中国优秀传统文化的影响范围，让我国的优秀传统文化最大程度的得到传播。
2.培养同学的正确人生价值观
在对小学生的德育中，加入我国优秀的传统文化。既能够让同学们深入的了解我国的历史，真切的感受我国的民族精神，培养同学们的民族荣誉感和责任感。还能够让同学们为我国的源远流长的历史而感到骄傲和自豪，通过中国优秀传统文化的影响，逐渐地培养同学们的自信心，让同学们在一些道德的分岔路口做出正确的选择。
3.提高小学德育的质量
毫无疑问，中国传统文化对小学德育的影响是不容小觑的：既可以丰富教学内容，也可以让同学们在学习过程之中，不仅对理论知识进行掌握，还能够学会如何成长为国家需要的人才。另外，在老师对优秀中国传统文化进行教学中，也要不停的对自己的教学方式进行改革和创新，找到最合适的教学方法，而且还要加强老师自身对于中国优秀传统文化的学习。让小学德育的质量得到不断的提高。
二、小学德育中渗透优秀传统文化的策略
1.加强老师对中国优秀传统文化的学习
在优秀传统文化的教学中，老师是同学们的引导者。想要让同学们深刻的学习中国优秀传统文化，首先就要求老师们能够有丰厚的文化底蕴。所以必须要加强老师对中国优秀传统文化的学习。学校可以定期地开展一些讲座活动，让老师们从中得到熏陶和影响。还可以定期的组织一些外出交流和学习活动，让老师的能力得到不断提升。在学习了中国优秀传统文化之后，还要求老师能够将中国优秀传统文化与课堂教学方式相融合，保证传统文化的教学能顺利进行。
2.将优秀传统文化与课本相结合
将优秀传统文化渗透到小学德育中，不能够抛弃课堂本身和教学课本。需要老师将优秀传统文化与课本相结合，让同学们在学习过程中潜移默化的对传统文化进行学习。老师可以将与课本相关的中国优秀传统文化在讲课中，向同学们进行延伸讲解。比如，同学们在学习社会主义核心价值观时，老师就可以将我国优秀传统文化引入，向同学们讲述和价值观与有关的历史人物，加深同学们对社会主义核心价值观的理解和思考，促进优秀传统文化的传承。
3.将优秀传统文化与实践相结合
理论和实践是相辅相成的，老师在教学过程中，除了要重视理论教学，还要加强实践的培养，在实践中融入优秀传统文化，更能够引起同学们对中国优秀传统文化学习的兴趣。比如，学校可以组织一次大型的表演活动，让小朋友们一起以表演的形式进行《弟子规》的背诵，既丰富了同学们的课外活动，也能够在这次活动中让同学们牢牢的记住《弟子规》的内容。并且通过表演，还能够让大家更快的对《弟子规》进行了解。这种方式，有效地将优秀传统文化渗透到小学德育中。
4.积极组织课外拓展
除了将优秀传统文化融入到课堂中，老师还要多鼓励同学们进行一些课外拓展活动和了解。比如，可以向同学们推荐一些课外读物。让同学们在生活中，也能够受到中国传统文化的熏陶和影响。并且在课堂上给同学们提供一个交流的平台，并给同学们的成果进行一定的肯定。长此以往，就能够让同学们养成一个良好的学习习惯，促进我国优秀传统文化的传承和发扬。
总结:为了能够在小学德育中渗透优秀传统文化，让同学们传承中国优秀传统文化，培养同学们树立一个正确的人生价值观，提高小学德育的质量。就需要加强老师对中国传统文化的学习，将优秀传统文化与课本相结合，将优秀传统文化与实践相结合，积极组织课外拓展活动，让我国优秀传统文化得到有效的传承和发扬。
参考文献
[1]袁金艳. 探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J]. 教育观察, 2017, 6(020):P.19-19,33.
[2]唐国楠. 探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J]. 新丝路:中旬, 2019, 000(012):P.1-1.