钱美琼
重庆市忠县忠州中学校 重庆 忠县 404300
摘要：课程资源的运用，紧随时代的发展，而不断的延伸，写作教学，作为语文学科的重要组成部分，其有效性的提高，引起高度的重视和关注。作为语文教师需要深度的挖掘写作素材，并从课文中提炼出优美的语句，与学生一起进行讨论和组合，然后鼓励学生适当的运用，并让学生的语言应用能力得以全面的提升，更好的保障学生进行高效的表达，从而写出自己喜欢的文章，以不断的提高学生的语文写作素养，推动整体语文写作教学的深度运行和实施，增强写作教学的效率。
关键词： 初中语文 写作教学 开展
课堂教学的形式在不断的更新，整体的教育教学改革进程为全面的优化，语文学科中写作教学的特色，得以全面的彰显，真正与时代接轨，能够顺利的保障学生进行高效的写作，不断的开发学生的写作思维，让学生能够写出自己心仪的文章，从而促使学生整体写作素养的提升。当然受传统教学观念的影响，初中语文写作教学在推进的过程中，往往举步维艰，特别是学生总感觉无话可说，处于被动状态，不愿意进行深度的写作，写出的文章犹如流水账，阻碍学生写作思维的发展，导致学生对作文不能领会出其本质，久而久之就会失去写作的动力和生机，不利于写作教学的全面运行。在这样的教学状况下，初中语文教师更应该打破陈旧的教学方式，敢于进行写作教学的变革，激发学生的写作兴趣，从而确保写作教学的全面实施。具体的策略和方法如下。
一、注重语言的积累和总结，发挥学生的写作想象力
学生对知识的感悟和体验来自于经验的总结和归纳，这样一来才能释放学生的想象力，让学生不再有惧怕的心理，更好的找到前进的方向。作为初中语文教师，要以新课程改革为教学指导，全面探索写作教学的具体方法，鼓励学生进行语言的积累和总结，彻底打破千篇一律的写作方式，以辅助学生更好的进行写作，确保学生的想象力得以全面的发挥和展现。比如，在学校当中教师可以组织学生建立起来一个诗词角，把符合学生年龄段比较优美的唐诗宋词等作品展示给大家，让其每周进行背诵和了解，由此进一步增加其古诗词的掌握量，使其在写作的时候能够充分利用古诗词来表达自己心中所要描绘的画面，以此提升作文质量。再比如，在学校外面教师可以积极选取一些比较适合初中八年级学生阅读的课外读物让学生进行阅读，以此让学生充分感受到其文章之中作者天马行空的想象力以及对于事物精细的描写，并从中获得一定的写作经验，将其运用到自己的作文之中去，以此获得一定写作技巧，并提升想象力。
二、渗透丰富的情感教育，增强学生的写作体验
情感教育在不断的丰富和拓展之中，学生的体验越来越深刻和明显，而假、空、大的现象，逐渐被淘汰，学生所写出来的文章越来越深刻和独特，以更好的帮助学生增强领悟到写作的内涵。作为初中语文教师，需要全方位解析写作内容的真谛，并通过情感教育的渗透，适当的进行写作范围的拓展，触发学生内心强烈的愿望，让学生的写作素材更加丰富和独特，以不断的进行深层次的写作，发挥学生的主观意识。例如：在学习七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》一节时，这节课的教学目标是让学生用心观察和感受生活，从寻常小事入手，能在写作中叙述自己的真实经历。首先，我会先与学生进行沟通：“一提到写作文，许多同学就感到头痛，总觉得无话可说，今天老师来指导你们一种方法，请你从学过的课文中选择你喜欢的一篇，说一说最打动你的片段。”学生积极回答，由此让学生发现生活中可写的素材。然后我出示一篇叙事文让学生阅读，并让学生在阅读的过程中思考“文章讲述了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？”学生阅读后我进行提问，由此带领学生品味文中的一些写作技巧，让学生学会抓住生活中的细微而又具体的情节，进行生动细致的描写。最后让学生将自己最难忘的一件事写出来。这样，让学生善于在寻常小事、平凡的生活中挖掘素材。
三、开展多元化的写作活动，活跃学生的写作思维
课堂教学活动是为学生服务的，是记录学生内心感受的重要路径，也是探索教学改革的主要方法。作为初中语文教师，要通过多元化的写作活动帮助学生梳理写作的思路，鼓励学生从更多的角度进行写作的训练，把学生从呆板的课堂环境中解放出来，让学生的思维始终处于发展之中，触动学生内心积极的情绪，让学生的写作灵感得以全面的展现，增强学生对写作的认知，从而全面提高学生写作的水平和能力。例如，教师可以开展“一句话描述著名历史人物”“写作素材大比拼”“成语对抗大赛”等写作活动，以考察学生对写作知识的积累程度，以轻松的氛围调动学生参与写作的热情，鼓励学生将自己的写作知识进行分享，在与同班的交流、互动、竞赛中，学生认识到自己在写作方面的不足，并确定了自己努力的方向。同时，定期开展的写作活动会让学生始终保持提升自我、发展自我写作能力的热情。对学生写作能力的提升也是一种激励。多元化写作活动的开展为学生丰富了写作生活，让学生感受到写作乐趣，教师应加强引导，发挥多元化写作活动对学生写作能力的促进作用。
总的说来，写作教学的教学特色，已经得到全面的展现，教材的重点也得以真正的体现，学生对写作的感悟和体验越来越深刻，真正帮助学生找到写作的灵感，以全面增强课堂教学的效率和质量。作为初中语文教师，要意识到写作在课堂教学改革中的重要性，并针对以上教学方法，巧妙的进行课程的安排和设计，积累丰富的写作素材，引领学生进行深度的创作，提供多元化的方法，激发学生的创作热情，明确写作的主旨和核心，更有效的指导学生进行语文写作的探索，从而提高课堂教学改革的效率。
参考文献：
[1] 刘婵萱.浅谈新课改下初中语文作文指导的策略[J].作文教学研究，2019（3）：37-38.
[2]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下），2019（10）：125-126.