韦益
广西桂林市力创小学 541000
【摘要】小学音乐课程教学中提高学生综合学习素质水平，要求教师在具体的课堂教学中，从创新教学的方式角度出发进行优化设计，让学生在课堂教学中能发挥主动学习的作用，提高音乐知识学习质量水平。本文主要就小学音乐教学即兴创编活动开展的作用以及要求和措施详细探究，希望为提高音乐课程教学质量起到促进作用。
【关键词】小学音乐；即兴创编；教学要求
0.引言
小学生年龄小，教师在音乐课堂中要带动学生参与学习积极性，注重采用创新的教学方式，通过即兴创编活动的方式来提升学生学习的动力，为学生综合学习能力提升积极促进。通过以学生为中心创新即兴创编活动，才能为音乐课堂教学质量提高起到促进作用，实现高质量教学目标。
1.小学音乐教学即兴创编活动开展作用及要求
1.1小学音乐教学即兴创编活动开展的作用
提高音乐教学质量，促进学生音乐素养发展，教师在音乐课堂教学的模式创新应用方面要充分重视，将即兴创编活动作为提高学生参与音乐课堂活动的方式，这对提升学生音乐知识学习热情有着保障，能够深化学生对音乐知识内容显得理解，有助于提升学生鉴赏能力水平[1]。音乐课堂教学中通过即兴创编活动优化设计，结合学生素质培养的需要创新教学的方式，这对实现高质量教学目标有着保障。
1.2小学音乐教学即兴创编活动开展要求
音乐教学中通过即兴创编活动培养学生音乐素质，需要按照相应的要求进行落实，如在即兴创编活动开展中突出学生主体地位，以学生为中心开展即兴创编活动，调动学生在音乐活动中学习的主动积极性。通过因材施教的原则来调动学生对音乐知识学习的主动积极性，帮助学生感受音乐知识学习的乐趣[2]。
2.小学音乐教学即兴创编活动开展措施
小学阶段音乐教学中教师在即兴创编活动开展方面，要能从学生素质培养的角度出发，以下措施可供参考：
2.1即兴创编直观感受
音乐教学中教师为调动学生参与学习动力，在即兴创编活动的开展过程中，要采用直观的方式，让学生能直观的感受到音乐知识学习的快乐[3]。小学生对音乐感知能力比较薄弱，尤其是低年级的学生在学习音乐知识的时候，对深层次的音乐了解不强，所以教师要注重以激发学生学习兴趣为基础，让学生在轻松快乐的学习氛围中进行探究学习音乐知识，让学生能在课堂学习中有更大的发展进步。通过即兴创编的活动开展，活跃学生音乐思维，让学生在学习音乐知识的时候能真正的提升学生学习的质量，在动态的活动中促进学生对音乐产生直观的感受。
如：教师在为学生开展即兴创编活动的时候，可通过将动画的内容融入到课堂中去，调动学生结合动画的内容进行探究学习，即兴创编音乐，如让学生以小组的方式，为学生分配任务，让学生为动画中的小火车进行配音，了解火车的声音特点，然后为小动物进行配音，让学生对小动物的声音特点进行了解，通过即兴创编的方式来调动学生对音乐知识学习的主动积极性，丰富学生音乐知识学习的情感，这对提高学生学习的质量有着积极意义。即兴创编的活动中，学生的思维比较活跃，这对提升学生音乐知识学习的素质有着保障。
2.2多环节即兴创编提高学习能力
小学音乐教学中教师为提升学生音乐知识学习的质量，在教学工作中要突出学生主体地位，即兴创编的活动中发挥学生主观能动性，让学生在音乐知识的学习过程中充满动力，这对实现既定的音乐教学目标有着促进作用。即兴创编教学活动可以在不同的音乐教学环节进行应用，提高学生音乐技巧水平，如在对曲子旋律即兴创编的过程中，乐谱和歌词进行结合起来，通过音乐旋律即兴创编能有助于让学生对旋律影响音乐作品表达效果产生深刻的认识，通过让学生通过熟悉的音符，和旋律关联知识，帮助学生能对音乐旋律产生深刻认识，让学生在对音乐感情有更多的认识[4]。
例如：音乐即兴创编活动的开展过程中，也可通过在歌词教学环节进行应用，发挥学生的想象力，将自己认为合适的歌词作为即兴创编的内容，提高学生音乐知识学习的主动积极性，提高学生音乐创造能力，强化学生歌词内容的学习能力。如：教师可将学生比较熟悉的歌曲，如《洗澡歌》《上学歌》等旋律作为学生创作歌词的内容，引导学生结合旋律进行即兴创编歌词内容，提高学生参与学习的额动力。
2.3配乐即兴创编活动提高学习动力
音乐教学中即兴创编活动的开展需要依照正确评价要求，教师对学生创编结果不要过多关注，要重点关注学生思想的放飞，灵活思维的应用，在这一评价方面得以强化，才能有助于提升学生学习素质。音乐即兴创编活动的开展中，通过配乐法的科学应用下，这对发挥学生想象力以及提升学生音乐学习动力有着促进作用。
例如：教师可在音乐课堂中对各乐器音色以及音响效果简单介绍，给学生音乐片段让学生结合内容选择乐器，将打鼓，笛子等乐器提供给学生，引导学生为音乐进行即兴伴奏，学生在音乐实践活动中学习的动力能调动起来，这对提升学生音乐知识学习的质量有着促进作用。
3.结语
总之，教师在小学音乐课堂教学中，通过将即兴创编活动科学设计，调动学生参与音乐活动学习的主动积极性，让学生从歌词的即兴创编，以及音乐旋律的即兴创编，配乐的即兴创编，在不同的即兴创编过程中都能调动学生学习的动力，提升学生音乐知识学习的主动积极性。通过在实际课堂教学中进行积极优化设计，这对学生音乐素质提升有着保障。
【参考文献】
[1]吉雅静.论小学音乐即兴创编性活动[J].北方音乐,2018,38(14):151.
[2]顾瑾.小学音乐课堂即兴创编环节的设置及必要性[J].北方音乐,2018,38(14):170.
[3]刘慎璇.浅析小学生创编节奏能力的培养[J].北方音乐,2018,38(14):209.
[4]毛梦娈.巧建音乐立体课堂 培养学生即兴创编能力[J].教育教学论坛,2019(27):164-165.