孙丽
陕西省渭南市白水县胜利小学715600
摘要：音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，在素质教育中音乐教育有着不可替代的地位。随着经济社会的发展，培养孩子的多方面素质已经成了社会发展的必然趋势。为了追求孩子的全方位发展，应该平衡各种教育，音乐的学习可以让孩子在生活中得到更多的快乐，加强小学音乐教学，必然是教育的发展方向。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何提升小学音乐课堂教学效果提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学音乐；课堂；教学效果
引言
经过几代人数十载的努力，我国终于从贫穷与落后、饥饿与寒冷当中摆脱出来，在政治、经济、文化、社会等诸多方面实现了迅速发展，得到了国际范围内的认可。尽管我国的一系列的事业蒸蒸日上，但是我国多项工作距离国际先进水平仍然存在悬殊的差距。之所以出现这样的情况，归根结底的原因出现在国与国之间的教育理念上。纵观英、美、日等国家发达强国，之所以这些国家可以长期在国际上立于不败之地，掌握多项技术的主动权，正是因为这些国家已经实现了全面的素质教育。我国的国情决定了只能够长期开展应试教育，因此多年的应试教育形成了根深蒂固的思想。随着我国教育资源的日渐丰富，已经具备了开展素质教育的资本。
一、小学音乐教学的重要性
（一）音乐教学对开发学生智力有积极作用
众所周知，音乐可以启迪智慧。著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：智力是学生发展的中心，音乐是智力发展的源泉，要用音乐的源泉去满足智力的发展。小学生的认知水平在逐步完善，可塑性强，为他们提供完善科学的音乐教育至关重要。就如一辆全新的小汽车，各个零件之间需要磨合，而音乐就是润滑油，能够调动各个部件之间的协调配合，这样，车子才会越开越远。瑞士音乐教育家达尔克罗斯也曾这样认为，他的体态律动有很高的造诣。所谓的体态律动，又被叫作和乐动作，是指身体随音乐的反应来做出练习，目的是为了帮助学生通过身体的反应来感知音乐旋律的变化。举个例子，教师在课堂上演奏一首曲子，要求学生听到快节奏的时候原地小跑，在听到慢节奏时原地走路，让学生从这种初级的音乐教育方式开始，慢慢向更为复杂的教学方法进行转变，协调学生的动脑、动手能力，以及高度的注意力，这对开发学生的智力，有着很重要的作用。
（二）音乐教学对提高学生的创新能力有积极作用
小学阶段，掌握好的学习方法与理解学习的内容同样重要。所以，要充分激发学生的学习兴趣，让学生产生自主学习的意识。音乐教育就是引导学生带着浓厚的兴趣进入课堂，与音乐产生共鸣，让学生近距离地接触音乐带来的魅力，感知世界的美好。因此，在音乐教学中，要用丰富多彩的教学来培养学生对音乐的热情，让学生在愉快的环境下进行学习，以激发学生的创新意识。比如，每欣赏一首音乐时，教师要求每一位学生都敞开心扉，用心感受音乐所带来的震撼，感知当时的场景，体会作者所表达的情感。在播放完音乐后，可以让学生之间交流互动，发挥自己的想象去尽情表达，这样可以培养学生的创造力。例如音乐课本经常出现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会。每当学生唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此，在音乐课上，教师应该不断创造更大的空间让学生自主发挥。
二、小学音乐课堂教学效果
（一）要改变学生的惯性思考
“青年学生有一种喜欢用‘思维的眼光’把握大量事实的需要，教师应当满足这种需要。对学生来说，如果他不能体验到自己思考的自豪感，那么他就不高兴进行脑力劳动。为了满足青年的这些智力需要，我们经常采用一些进行专门的‘思考练习’的办法。
”在学生长期的课堂学习中，大部分学科的老师都会教会他们这样去思考，而音乐课，仅仅是这样的思考，那就会影响到我们音乐教育的核心———审美。在音乐课堂里，我们需要学生放松心情，调动自己的情感去感受音乐中的情感。如果这时学生只能一味地用“思维的眼光”，恐怕我们音乐课堂的价值就很难去挖掘了。
（二）优化教学设备
学校应该增加小学音乐类图书的订阅，在选择音乐类图书时应该注意按照学生的兴趣进行订阅，低年级的应该选择一些有插图和拼音标注的图书，高年级的可以选择通过故事介绍乐理知识的图书。学校应该增加音乐器材的种类，比如钢琴比较昂贵，怕小朋友们损坏，可以选择购买像口琴、口笛、架子鼓等相对便宜和不易损坏的乐器，在购买乐器时要按照乐器的种类进行选择，像弦乐器、管乐器、打击乐器、吹奏乐器等常见的乐器都应该进行购买，学生在上课时可以接触到自己喜欢的乐器，能有效地提高学生的学习兴趣。学校应该创建专业的音乐教室，有了专业的音乐教室可以方便音乐教师的教学，在音乐教室的墙壁上可以写一些音乐符号，让学生体会在音乐的海洋中畅游的快乐，低年级的音乐教室，可以大量地运用色彩，年纪较小的学生对强烈的色彩的感知能力会更强，也可以让学生对不同颜色有所认识，高年级的音乐教室可以增加更多的乐器，让学生更好地了解音乐和体会音乐带来的快乐。
（三）强化师资团队
强大的师资团队是有效落实音乐教育的前提。学校作为国家培养人才的摇篮需要积极落实国家素质教育的相关政策，小学音乐教育要实现真正意义上的创新需要从改变思想做起，从根深蒂固的应试教育思想中走出来，向素质教育是思想转变。在选聘音乐教师的过程中要选择专业的、技能过硬的音乐人士，只有强大的、专业的音乐师资团队才能确保音乐教学的实际效果。
（四）建立评价机制
例如“评分”。这种数字量化的评价方式，有两种时候能用到。一是对课堂表现总体给一个得分，这可以包含纪律、回答问题、表演等，教师根据当堂课学生的实际情况来判定。二是根据某一段课程知识点和技能点掌握情况的评分，这个针对中高年级学生更合适。例如可以在每个周末，进行设置一些跟本周学习内容相关的一些任务，引导学生每周对所学内容进行回顾，形成过程性评价。三是用于期末音乐课总评的时候，这样的打分可以让学生知道自己音乐课学习的情况，从而激励其在今后的学习中更加努力。从而我们的课堂教学效果也可以得到进一步的提高。
（五）创新教学方法
在提倡素质教育的同时，学生的学习能力培养也是音乐教育者应该重视的地方，而不是一贯地“填鸭”式教学，让学生对音乐产生抵触感。为了引导学生在音乐上产生学习兴趣，教师应该在教学方式上下功夫，创新教学方法，给学生营造一个快乐的学习氛围。教师可根据当前教育的发展形势，合理安排教学方法，对学生因材施教，更加有针对性地进行教学，这样才会事半功倍。创新教学的出发点，也是为了提高课堂的学习效率，因此，好的教学方法尤为重要。
结束语
综上所述，小学音乐教育在学生未来发展中占较大比重，但分析现状得出目前仍存在一些问题，因此学校及教师应通过合理的教育改革、优化学校的教学设备、改善教育环境、加强教师培训等方式，推动小学音乐教育的发展，进而推动小学素质教育的实施，使学生的德、智、体、美、劳全面发展，使他们成为社会主义的建设者和接班人。
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