赵艳华
通辽市经济技术开发区辽河镇第一小学 小学信息技术 028000
摘要：现代化发展小学阶段，逐步推进各科教学实施信息化技术学科教学技术手段的重要性，小学信息技术课程以多种形式方法，不断创新传统的计算机理论知识，有效提高了学生主动参与计算机信息技术教学整体的综合素养学习过程，从而提高了小学信息技术教学效果的探索创造潜能。通过开拓创新利用信息技术手段，利用信息技术手段助力提高课堂教学的吸引力，实现了教学技术改革的创新应用价值。
关键词：网络教学平台；信息技术；微信群；微课；
一、通过创新形式激发学生参与信息技术课程教学的兴趣
首先，小学信息技术教学，主要促进学生了解计算机的初步知识为目的，通过学习实践活动调动学生学习的积极性，以及通过引导方式培养学生掌握小学信息技术学习的乐趣。提升课堂的吸引力应以现有的教学模式为基础，利用信息技术手段仍然存在一定程度的不适应性，依次将课堂内容布局、课堂测试、课堂成绩、课后作业、纠正、课后交互答疑问题等方面，进行方快捷地创新教学模式学习情况，以及系统评定作业成绩和出勤率。随着数字时代的飞速发展，要求信息技术教师要具备更高的职业素质和专业技能。为了使教学有声有色，必须彻底改变教与学的观念，根据自己的具体情况选择和控制学习的内容、方式和数量，而不受统一教材和进度等硬件环境的影响，促进学生可以在平等的基础上与老师进行沟通、提出问题、讨论过程，并想出结果来发掘和发现你的个性和潜在能力。
其次，在小学阶段开展的课堂氛围中，教师通过智慧课堂教学形式，运用信息技术的教学技术手段，为学生开展丰富多彩的教学内容，课堂的时间控制课堂多媒体教学讲述的新知识内容，这一环节主要控制在10分钟左右，通过画龙点睛的作用展示多媒体教学板书，实现突破重点讲述本章课程教学的主要内容，并且可以培养学生在可视化教学过后，通过一定的实践操作做探讨学习养成小组合作动手能力、操作技能的学习掌握阶段，从而提高了小学信息技术上机操作达到理论与实践相结合的优化教学效果[1]。在课程结尾部分，由教师点评本节课程学生在理论部分与实践操作部分的具体表现，以及纠错学生不良的上机操作行为，以及全面提高学生整体教学操作的动手能力培养过程。
二、开展小学信息技术课程的重要性
首先，在教学改革和发展的前提下，要高度重视信息技术的水平发展，要求学生熟练掌握专业知识和教学内容。学生在多媒体时代要接受高素质、高技能的创新教学理念和技能。为了培养高技能复合型学生的网络技术能力，为社会培养创新能力的应用型技能人才，使学生在毕业后进入社会寻找合适的工作岗位，奠定技术扎实的良性基础。
其次，借助微信、公众平台、教学管理平台、微课、翻转课堂、慕课等多种网络教育形式。通过视频制作教学设计改革，充分体现了先进科技应用技术在教学中的水平及应用。教师引导学生在微课教学中发现问题和思考问题，并通过精心设计每门教学课程的前期准备，引导学生探索学习内容的过程，发挥以学生为中心的学习主导地位，充分利用先进的教学手段、方法，从而最终完善教学课堂，达到解决教学问题的最终目的，进而提高学生对教学知识的完型理解，并掌握该方法的应用及技巧。
再次，教学中的互动改善教学手段。例如微课通过视频记录教师和学生在课堂内外的互动学习过程。微课的核心内容是利用教学微型视频来解决信息技术方面的教学难题，计算机教学作为教学内容的创新教学设计，充分体现了微机化教学内容的信息技术教学特色。
微课的教学关键是用视频记录信息技术教学的应用过程，提高学生的信息技术应用能力及技巧[2]。
三、信息技术手段助力教学互动效果
小学信息技术教学过程中，帮助学生认知信息技术教学的重点与难点，通过教会学生运用处理系统的操作方法，使学生可以结合教师的任务完成相关数据的获取、传输与处理功能。发挥计算机的应用与实践能力，充分体现了信息技术课表现在具体实践方面，可以有效保障理论联系实践掌握信息技术的实际情况，从而有效增强信息技术综合素养的培育效果。
第一，在教学过程中，引导学生养成良好的学习习惯，同时培养学生在实践上级操作过程中有效克服困难，采取多种学习技术掌握能力方法，最终培养学生灵活运用的学习效果。教师可以将班级学生分为小组合作学习的效果，最终促进学生在学习过程中，获得激励与快乐学习的有效掌握方法，培养学生在良好的学习循环氛围中掌握科学应用信息技术能力，不断提高计算机操作技术的追求与探究学习能力基础。随着微信的快速兴起和发展，利用微信群进行互动教学中，而且通过参与式合作学习模式，使学生们既锻炼了动手能力，又提升了信息技术手段的教学方法。微信营销越来越受到企业、学校的高度重视，而且通过微信可以建立自己的朋友圈和微信群，培养了同学之间的友谊。例如，在信息技术课接近尾声的时候，特别是以班级为单位建立一个班级群，在由每个小组再设置小组学习讨论群，通过学习、实践、作业或教学体会制作课件，最后由老师和学生进行点评及指正评比。
第二，小学阶段开展的信息技术课程，可以应用在数学、语文、英语教学课程中，通过培养学生熟练掌握信息技术的意识与综合素养技能，才能融会贯通传统教育方法和现代化多媒体教学形式，进一步提高学生掌握各科教学知识内容的出发点。教师可以将有限的教材课程内容，通过信息技术的传播教育方式。在网络技术与可视化教学展示的应用整合形式，通过熟练掌握信息技术的技能，从而培养学生探究数学知识的趣味性，以及语文知识丰富多彩的学习兴趣。并在高度重视英语创新情景教学的信息技术培养下，全面提升了小学阶段通过信息技术课程教学技术的手段，全面提高了学生整体教学的学习效果。
第三，充分利用好微信公众平台，探讨运用创新手段的途径，教师应加强学生的交流，不断提高信息技术的课程效率，而且上课的时间非常灵活不仅可以有效地提高互动教学的效果，在课堂上应用创新教学手段，还可以为今后的互动教学打下良好的基础。可以随时进行调整，指出要提高课堂效率，调动学生学习的积极性，并且让学生具备相应的能力。进而提高课堂效率，增强微信、微信公众平台助力高职院校互动教学的效果。充分利用网络教学平台。利用网络教学平台进行互动教学时，通过网络教学平台，边测试边解答，针对常见的问题可以预先告知解决问题的方法和手段，从而起到事半功倍、提高互动教学效果的作用。
总之，微型课程辅助计算机教学，以录像教学过程为主要形式，推导出计算机课程教学与学习相关的交互环节，同时实现了教师和学生学习计算机教学内容的效果反映。在及时接收学生反馈的过程中遇到的疑难问题，采用微型课程材料、课件等实现了创新的计算机教学改革的视频教学辅助资源。
四、结语
在教学过程中，不断提升信息技术手段，从而提高课堂的吸引力，针对这些问题在专业实践培训课程内容方面提出了一些改革措施，构建了专业实践培训课程的考核模式、专业培训实习实训建设等。教师应该引导学生自觉学习多维教学手段内容及方法，发挥直切主题、精短、易学易懂、学生适应性强等多方面的亮点优势，促进加深了教学内容的吸收与教学模式的创新提高。
参考文献
[1]罗桂龙.小学信息技术“新课堂”的构建方法[J].华夏教师.2018(31).
[2]王荣.浅谈如何创新开展小学信息技术教学[J].学周刊. 2019(03).