姜双双
黑龙江省大庆市肇州县第二中学 黑龙江省大庆市 166400
摘要：在进行高中物理教学的过程中，由于高中物理的学习能够为学生未来的专业方向选择提供基础。同时，对于学生的高考而言具有相当的重要性。因此，高中物理老师在进行教学的过程中，注重对于学生的学科能力培养，同时注重学生的物理学习能力提升。在对高中物理教学进行调查的过程中，发现高中物理学习的过程中学生的学习态度端正，但是学习效果无法得到保障。以此为出发点本文通过探讨在高中物理教学中，应当如何培养学生的能力。希望能够为高中物理教学过程中老师的教学过程提供思路和经验，为学生的能力培养提供建议。
关键词：高中物理教学；能力培养；对策
引言
当前在进行高中物理教学的过程中，已经顺应新课改的要求进行了教学方式的改良。希望不仅能够提升学生的学科基础认知，而且帮助学生培养物理学习的能力，发展学生的综合能力。但是，当前的效果反馈并不理想。那么，在高中物理教学的过程中，为什么会发生学生的能力无法得到提升的现象以及如何改变？这种现象应当从哪些方面着手。在下文中进行了全面的分析和探讨，希望能够为实践中的培养能力提供方案。
1 帮助学生增加自信
高中时期的学生处于人生的关键时期，在这一时期，如果能够帮助学生建立正确的世界观，人生观以及价值观，那么就能够为学生今后的人生道路提供优势，奠定基础。因此，在高中物理学习的过程中，应当帮助学生增强自信，帮助学生树立正确的思想道德观念，在遇到困难时，勇于面对、挑战自我，实现综合能力的提升。自信是一切工作的动力，在学习的过程中也是如此，如果学生能够拥有自信，那么在学习的过程中，遇到任何困难都能够昂首挺胸、迎接挑战。相反，如果在学习的过程中，学生的自信心没有得到树立，那么遇到任何一点问题都会被无限放大，从而丧失物理学习的信心，更何谈能力的培养。因此，老师在教学的过程中，应当帮助每一位学生实现对于物理学习的自信心建立。在物理学习的过程中，学生的自信来源于上课老师讲解的内容得到了消化课下老师布置的作业，认真的得到了完成同时，收获了老师的认可。无论是作图能力还是计算能力，无论是解题思路还是表达方式都能够帮助学生增强自信心。因此，在物理学习的过程中，老师应当抓住学生的特征，帮助学生建立自信心作为培养物理学习能力的基础，以及综合素质水平得以提升的基础。
2 培养学生的物理学习兴趣
正所谓兴趣是最好的老师。在高中物理学习的过程中，由于学习过程较为枯燥，同时在学习的过程中会遇到各种各样的困难，需要学生充分的调动各种空间想象能力和解答问题的能力实现对问题的解决。因此，学生极易丧失学习兴趣，尤其是在受到分数打击的情况下。同时，由于高中生的学习压力较大，因此其心理承受能力仍然处在较弱的阶段。在此情况下，如果学生的学习兴趣下降，那么老师，应当给予及时的反馈，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，树立对于物理学习的兴趣[1]。帮助学生树立对物理学习的兴趣，物理老师应当充分的调动当地的教学资源优势，可以通过引入情境教学法以及多媒体实现对资源的充分运用，帮助学生梳理，在物理学习过程中的兴趣。同时，针对学生出现的问题应当量身定做学习计划。通过与学生的交流了解学生当前的问题所在，帮助其分析原因，同时应当帮助其树立自信，因此需要在第一步的基础上帮助学生实现对物理学习的兴趣培养。
3 帮助学生建立正确的学习观念与方法
学生在学习物理的过程中，由于物理的学习任务繁重。因此有可能会不得要领，往往通过很长时间的学习，无法获得较好的效果。因此，在物理学习的过程中，老师应当帮助学生实现对于物理学习的正确学习方法建立。科学的物理学习方法应当分三步走。第一步，应当在老师讲解课程内容之前进行预习。进行预习的目的是熟悉老师上课时候讲解的内容，同时在预习的过程中能够发现所存在疑惑的部分通过在课上的认真听讲，实现答疑解惑[2]。如果在课上听讲的过程中，没有实现问题的解决，那么在课后应当同老师共同思考如何解决问题。第二步，在课上应当跟随老师的脚步进行课堂任务的学习。同时，还应当对重点的部分做好笔记。第三步，学习的最好方法是在实践中进行检验。因此，在课下应当及时地做好练习，并且通过对比答案实现对于错误部分的改正。同时思考的问题的学生是由于对知识点的理解不透彻，还是由于粗心。在这些学习方法下，能够帮助学生实现对于物理学习的方法，掌握通过建立科学的学习方法，帮助学生掌握物理学习的要领，实现对于物理学习的系统性保证[3]。
4 落实双基
在进行物理学习的过程中，学生的学习出现问题，那么将可以归结到学生的基础掌握能力差，同时，学生的基础学科知识掌握较差。解决这两个问题就能够实现对学生物理学习的能力，提升帮助学生学习物理知识，建立学科基础。因此，在进行物理学习的过程中，应当以新课讲解加旧知识复习的方式进行。通过夯实学习过的旧内容，学习新的物理知识，实现对于物理学习的任务完成。
5 注重积累
在物理学习的过程中，由于物理知识点的内容较少，因此在练习的过程中，往往通过各种知识点的组合以及变形，实现对学生能力的考查。如果学生无法充分的调动所学过的物理知识，他们在进行物理学习的过程中可能会一头雾水。因此，在进行物理学习的过程中，老师应当帮助学生实现对物理练习的积累。通过对不同的物理练习进行分类，总结时间对于各种内容的理解，这将更有助于学生在解题的过程中，迅速地找到解题的思路，掌握物理学习的方法。对于物理学习而言，与数学的学习具有相似性。在进行数学学习的过程中，通过对不同的类型进行分类的总结，帮助学生实现对于练习的总结和归纳，提高学生的学习效率。相同的在物理学习的过程中，也可以通过对不同的类型进行分类总结，帮助学生实现对物理练习的完成。在进行归纳总结的过程中，也应当充分的调动学生的积极性。可以通过在单元讲解完毕之后，有老师发布练习的方式，由学生组成小组进行分类总结。通过小组间的意见交流，帮助学生在这些过程中树立自信心，同时还能够达到学习的效果[4]。
6 完善提高
想要达到物理学习的目的，就需要多做题，因此需要完善学生的解题思路，提高学生的做题能力。帮助学生建立解题的思路，可以按照如下方法进行。首先在拿到练习题时，应当确定这一部分所考查的知识点反馈在哪一部分。通过对知识点的定位实现对于问题的思考和理解。同时，结合上文中所表达的分类总结的方式，实现对于问题的思考和解决。
7 结束语
综上所述，在进行物理教学的过程中，应当不断地变革物理教学的模式，顺应时代的发展变化。本文对如何实现学生物理学习能力提升进行了分析和探讨，希望能够为实践中的应用提供思路。
参考文献：
[1]施礼俊. 基于小组合作学习的高中物理教学研究[J]. 高考,2021(20):56-57.
[2]王刚. 基于核心素养的高中物理教学开展[J]. 高考,2021(20):60-61.
[3]徐长兴. 浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力[J]. 高考,2021(20):126-127.
[4]张克忠. 高中物理教学中学案导学的应用研究[J]. 学周刊,2021(16):23-24.