李邦交
湖南省宁远县柏家坪镇故园完全小学 湖南 宁远 425612
摘要：在新课程改革的背景下，对小学语文的教学有了新的要求，在课堂教学中使用更有效的教学方法也是新时代教学的目标，由此，小组合作学习法在众多教学方法中脱颖而出。在小学语文的教学中采用小组合作的学习方法，有利于学生良好学习习惯的养成，也是对学生进行早期语文的启蒙培养的重要方法。“小组合作”的教学方法在保证教学质量的前提下，给学生足够的时间和空间来发挥其主观能动性，是语文教学中的必要手段。
关键词：小组合作 小学语文 教学进步
1培养学生主动学习的能力
“小组合作”是一种以学生为主导地位的教学方式，组内的事物由组内成员自行解决，是培养学生主动学习和学习能力最有效的途径之一。在以往的教学中，教学的主体是教师，教学方式是“教师教，学生记”，教师为学生安排好了一系列要做的工作，而学生只需要按照教师的要求将它们做好即可，在这样学生处于被动的教学状态下，缺少主动学习的学习动力。“小组合作”的教学方式要求教师将教学的中心转移到学生群体上，重视学生的主观感受。科学合理的分组是发挥小组合作教学方式的基本保障，在分组时也要充分尊重学生的个人意愿，以减少后期组员之间的关系摩擦，增强组员之间的感情进而提高小组的凝聚力和学习效率。分组的另一个原则就是根据学生的学习能力的不同开展分层，保证学习小组的多样性，尽量发挥每一个同学的优势，让学生在相互学习中不断成长，营造积极的小组学习氛围，进而形成积极向上的班级学习风气。要想协调好组员之间的关系，除了合理的分组之外，还需要组长的努力，因此选择有能力的组长也是小组合作学习顺利开展的要素之一。
例如：教师布置一篇思考性的作业，以小组为单位完成，这样作业的完成就需要学生主动去组织，这是传统教学不具备的教学方式，组长可以将作业分为三个部分，第一，由两个学生查阅资料，第二，小组成员开会，查阅资料的两名同学率先提出观点，然后小组进行讨论确定作业的方向，立意，第三，资料的整理与作业的完成，最后由两名同学将查阅的资料汇总，选取合适的资料作为作业的素材。这个过程中需要组长根据组员的个人能力合理的分工，在以学生为导向的教学方式中，充分发挥学生的主观能动性，为学生的自我发展提供广阔的舞台。
2提高语文的学习能力
小学语文作为一门语言类的学科，在理解上对学生来说没有难度，但不能进一步思考问题，看待问题的深度只停留在表层是当代小学生语文学习的一大障碍。以往的语文教学方式单一，学生提高语文成绩的方式全靠做“习题册”，如果不能进一步对习题进行总结和思考，那么学生的语文素养必然不会很高。“小组合作”的展开，为学生思考交流问题提供了一个平台。在语文的学习上学生需要做得更多的是对问题的思考，而不是盲目地去刷习题。教师则可以布置一些辩证思考的作业，如，对某一事件的观点。布置作业之后各个小组就会开展小组会议，纷纷提出自己对问题的看法，在一番讨论中，不断指出他人观点中不合理的地方，对自己的观点进行完善，最后在小组内得到统一的答案。接下来就是成果展示，小组组长阐释自己小组的讨论成果，总结自己小组在讨论中遇到的问题，并借鉴其他小组的讨论成果对自己的作业进行完善。最后，教师首先要对他们进行鼓励，其次，解答他们提出的问题，对他们的思考作业进行补充。在小组中讨论教会了学生思考，并在思考中学习和总结，提高学生的课堂参与度，增强每一个学生的语文学习能力，从而达到在整体上提高小学语文的教学水平和小学生的语文素养。
3统一协调好“教师教与学生学”的关系
以学生为主体的教学不等于忽视教师的作用，学生的学习还需要教师科学耐心地引导，没有教师的小组合作也只是空谈而已。小组教学是在传统教学的基础上，以小组为单位为学生提供更多的机会去主动学习。教师是知识传播的载体，是将知识化难为简以便学生理解掌握的重要途径。如果在教学中没有小组合作，那么就抑制了学生的学习兴趣和学习热情，局限学生的发展空间；如果在教学中没有教师的指导，学生的学习也就失去了方向，尤其是在语文的学习上，当学生不能正确地理解阅读时，答题思考的角度就会跑偏，长此以往，学生就会形成固定化的思维。因此“教与学”在小学语文的教学中都是必不可少的部分，在教学中，教师应充分把握好“教学”之间的关系，保障教学质量的前提下还要留给学生足够的空间去发挥自己主动性和创造性，帮助学生养成良好的学习状态和学习习惯，为实现素质教育打下坚实的基础。
结束语
在语文教学中采用小组合作的教学方法，有利于学生对语文知识的理解与掌握，有利于学生的语文能力的提高。但是小组合作的学习方法也需要教师对班级中的绝大部分学生有充分的了解，合理的分配组员选拔组长，为小学的语文教学制定科学合理的教学方案，根据课程的学习进度布置小组合作的作业，增进学生之间的关系。同时教师也要注意小组合作学习法的使用，在教学中还应是以教师讲授为重点，在学生学有余力的情况下开展小组活动，培养学生的语文学习兴趣，进而推动小学语文的教学不断向前发展。
参考文献：
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