贺晶
靖边县第一小学 陕西省 靖边县
摘 要：随着时代的发展，小学语文教学变得越发的重要。小学是学生的起点，因此，打好基础就显得十分的重要。传统语文教学的劣势与弊端逐渐暴露出来，朗读是语文成绩提高的一项非常重要的学习方式。但是传统朗读的方法容易让学生走神犯困，以至于浪费太多的时间。本文将主要对小学语文教学中学生朗读能力的培养策略等几点问题进行探究。
关键词：小学语文教学；朗读能力；培养策略
在当今这个时代，小学语文教学占的比重越来越大，所以我们不得不重视起来。但是传统的语文教学模式存在着很多弊端，如果继续下去，会浪费非常多的资源，而且影响学生的学习。朗读原本应是学生提高语文成绩的一大重要方式，但是错误的朗读方式会让学生对学习产生厌倦并且枯燥乏味，学习效率低下，如何改变这一现状是我们应该去做的。
1.传统朗读方式的劣势与缺点
1.1学生积极性不高
传统的语文教学模式一般都是老师死板的教学，学生们对老师传授的知识进行一个吸收。往往都是让学生背语文，许多老师潜移默化的传递出一个理念就是:只要背的好，语文成绩就好。但是这种死记硬背的方式，时间一长，学生往往会出现积极性不高，学习效率就会下降。不能培养学生的阅读兴趣，只是被动的去学习，学习能力也会下降。
1.2学生朗读的错误难以纠正
学生在朗读学习的时候，难免会出现一些读音上或者是词语上的错误，但是传统的朗读学生往往不能及时纠正自己的错误。在学生自己读错的时候，他们很多人不知道自己已经朗读错误，继续已错误的读法朗读下去。这样会很严重的影响学生的阅读学习。我见过很多学生现在日常说话有的词语用的错误，有的词语发音不对，有一部分的原因就是因为朗读时候的错误没有去及时纠正，让学生们之后难以改正。
1.3学生的朗读时间相对比较匮乏
现在的语文教学，大多数老师在讲解一篇课文之前都会让学生们课下去熟读这篇课文，目的就是为了让学生在学习这篇课文时有更好的效果。但是学生们自身的自制能力有限，他们很多人都做不到，不能合理的利用课下时间来进行朗读。所以大多数朗读时间只有早读的几十分钟和上课的前几分钟，这是远远不够的，完全达不到我们想要的朗读结果。学生们往往刚进入朗读状态就被停止朗读，没办法充分发挥朗读效果。
1.4老师往往不能及时纠正学生朗读错误
在学生朗读的过程中，老师往往不能听到每一个同学的朗读情况，不清楚学生朗读的读音是对还是错，只能大致的听到学生们的朗读，说一些，还可以、普通话比较不错等话。但是有少部分学生的读音错误就无法去进行及时纠正，这就耽误了那一部分学生的学习成效，这是非常不好的现象。
2.培养小学生朗读能力的策略
2.1要增加学生朗读时间，鼓励学生自主朗读
前面我所说到，学生往往会因为自我控制力不够而无法做到自觉朗读，那么我们就要改变这一现状。让学生不仅仅在早读的几十分钟和上语文课的前几分钟进行朗读，在大课间的时候也能进行朗读，放学回到家后也可以进行朗读，这时学生家长就要充分起到监督的作用。慢慢的去培养学生的朗读兴趣，让孩子们自己爱上朗读，兴趣是最好的老师，让学生会们自己愿意去朗读，朗读时间就会越挤越多。而且是学生自主的去学习，学习的效果会非常的好。
2.2可以拓宽学生的朗读面，增强学生的理解能力
增加学生的朗读机会无疑可以增加他们的朗读面。比如在学习《寓言两则》的时候，许多学生都无法读懂这篇课文讲述的是什么意思，那我们怎么能学好呢？老师可以在学生在学习这篇课文之前先去让学生们去朗读翻阅一些课后注释，看能否去理解文章的内容。现在的网络非常发达，可以去观看一些关于这两则故事的一些视频。做到学生还没开始学习这篇课文就已经对这篇课文产生了非常浓厚的兴趣，在后续的朗读过程中能更好的去理解课文内容。老师甚至可以在讲课的时候让学生们扮演课文中的角色，方便学生更直观的去理解课文内容，加深对课文的印象，让学生对这方面内容产生朗读兴趣，产生想让自己去读懂这些寓言故事的心理，增加学生的理解能力。
2.3改善老师对学生的敷衍评价
在学生朗读学习的过程中，老师充当着一个至关重要的引导作用。老师的评价是鼓励是批评都对学生的朗读兴趣起到很大的作用，在学生朗读错误或者是读音不标准的时候，老师都能够及时的纠正回来。对朗读能力比较好的同学，老师加以鼓励并指出前进方向，对于朗读能力比较弱的同学，老师让他们不要气馁，继续努力，及时增加学生的自信心，培养学生的朗读能力。
结束语：综上所述，学生的朗读在如今的教学之中是越来越重要。学生已经不能简简单单的以读好音节为目的的去朗读了，而是越来越考察学生的语言运用能力。提高学生的朗读能力，不单单是提高学生全面发展的重要组成部分，而且还是语文进步的一个非常重要的环节。培养学生的自主朗读能力也是十分重要的，让学生去爱上朗读，主动去朗读，朗读所带来的成效才会更加的好。
参考文献：[1]乔世梅.浅析小学语文朗读教学中存在的问题及改进策略[J].考试周刊，2018，（21） ：59.
[2]孙丽.朗读在小学语文教学中的运用[J].作文成功之路，2017，（11） ：86.