杜权青
湖北省通城县实验小学 湖北 通城 437400
摘要：随着新课程的不断改革和推进，小学语文课堂的教学模式也随之进行了改革创新。小学是学生学习生涯的重要阶段，而语文又是学习其他课程的基础主课，因此小学语文的学习十分重要。所以这就要求在小学语文的教学过程中，老师要积极地引导学生进行自主探究学习，并改变传统的教育模式，采用互动模式教学。
关键词：小学语文；活动教学模式；教学策略
师生之间的积极互动对于学生的学习有着积极作用。因为积极地教学模式能够打破单一枯燥的学习方式并有效的激发学生的学习兴趣，而学习兴趣对于学生的学习起着至关重要的作用，同时兴趣影响着学生能否主动学习，对问题能否进行积极地思考和作答，而且良好的兴趣还能使学生更好的接收知识。在互动模式的教学下，学生能够更好的提升学习效率，因此要及时的推行并运用好互动教学模式。
一、互动课堂的意义
所谓互动，一是指师生之间的互动，二是指学生之间的互动。无论是师生之间，还是学生之间的互动，都能够很好地提升课堂效率，并因此达到理想的教学目标。在传统的教学模式中，老师采用的是灌输、填鸭式教学，使学生一直处于一个被动输入的状态。因此导致学生只是一味地接受知识，并不能够积极地思考并进行自主探究学习。但是在互动模式教学的过程中，学生改变了以往被动的状态，成为了课堂上的主导者，而老师成为了引领者。通过这样的教学模式，首先能够有效的培养学生的自主学习探究能力。其次能够促进学生之间的情感交流。第三，能够给予学生更多的思考空间及学习空间。第四，改善了学生对老师的敬畏感，促进了师生之间的交流和感情的培养。综上互动教学模式是能够使学生提高学习效率，并改善教学效果的一种新型教学方法，因此需要老师及时的进行探究、完善互动教学，并将互动教学合理有效的运用到小学语文教学课堂中。
二、互动教学模式的策略
（一）创设互动环境，激发兴趣
众所周知，学习兴趣是推动学生学习的最大动力。因此教师在小学语文教学中应该摒弃传统的教育模式，采用互动教学。因为小学生年龄偏小，生性活泼好动，所以在课堂上不能够集中注意力，安安静静的听课。而互动教学不仅能够让小朋友认真听课，还能激发小朋友的学习兴趣，因此可以更好的学习掌握知识。
例如：在学习《曹冲称象》这篇文章时，老师可以先让学生分成小组，并将曹冲称象的过程记录下来，然后老师可以让学生配合老师用课文中的方法称取一颗石头的重量。在师生互动中让学生能够更好的解读文章。
在演示过后，老师进行总结，并让学生思考，如果你是曹冲，你会用什么方法来称出大象的重量呢？
通过课堂上的互动教学，不仅可以很好的让学生掌握并理解课文中的内容，还能加深对于课文的印象。通过实验之后的思考，还能有效的激发学生的发散思维。而且学生还能受到启发，并开拓思维方式。
（二）师生平等，合理互动
在教学的过程中，老师应该将自己与学生处在同一地位上。不再是老师在讲台上眉飞色舞的输出，学生讲台下面无表情的奋笔疾书。在师生互动中，可以开展小组活动，进行课文的讲演。通过评选最优小组的方式，激发学生认真学习的态度。这时，老师也应该变成小组的参与者，和学生融为一体。
例如：在学习《动物王国开大会》这篇文章时，让小朋友分角色进行有感情的朗读，老师在旁边进行指导。在表演之后，老师和小朋友进行评选，哪个小组最有感情。评选之后，让小朋友进行小组讨论，在狗熊通知的过程中有什么问题。让小朋友们探讨并给出结论。通过这样的方式，不仅可以让小朋友对于课堂教学内容更感兴趣，还能锻炼小朋友的朗读能力并增强自信心。同时还能够通过小组讨论的方式进行自主的探究学习，找出问题关键。
（三）尊重学生个体差异，因材施教
父母是孩子的启蒙老师，在孩子成长的过程中起着重要的作用。由于父母之间的教育差异，所以就造成了学生学习上的差异，和接收知识的能力的差别。所以，在教学过程中老师应该尊重每一个孩子，因材施教，只有这样才能达到真正的促进学生的发展。在互动教学中，老师和学生充分的给予对方尊重和鼓励是十分有必要的。学生能够在一个充分放松的环境之下，通过发挥自己的个性和潜能的方式，来展现自我。但是对于学生之间的差异，不能做到每个学生都能够展现自己，这时就需要老师在互动过程中充分给予学生空间和鼓励。
比如，在互动过程中，大部分学生都能够积极地与老师互动，回答问题、做活动。只有一个学生不能够展现自己，在课后，老师应该及时的与孩子进行沟通，并鼓励学生在课堂上发言，也可以与学生约定好，下次课上，老师会叫你朗读课文，如果你可以流利的朗读，老师将给予奖励。这样，对于羞涩的学生来说，可以认真的准备，并因为目标而克服困难。在课堂上，学生朗读课文之后，老师应该进行奖励并带领全班对其进行鼓励，从而增强学生的自信心。
结束语：
综上所述，在课堂教学过程采用互动教学模式，能为学生的成长提供良好的契机和空间。同时这种课堂模式有利于培养学生自主探究学习的能力，还能够提升教学质量。通过这样的教学方法，可以让课堂变成快乐的学习园地，让学生乐学、爱学。从而达到理想的教学效果。
参考文献：
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