马慧
河北省秦皇岛市昌黎宏兴实验中学 河北 秦皇岛 0666000
“课程思政”建设的基础在“课程”。没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无原之水、无本之木。中学语文是一门以祖国的语言文字为载体，以优秀的文化遗产为精质，兼有基础性、工具性、人文性等多种教育功能的人文素质课程，在各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应课程思政建设大背景下，中学语文课程在发挥中学语文课程在爱国主义精神、家国情怀、人文底信、价值观引领、培养文化自信等方面具有潜移默化润物细无声的优势功能，在救学过程中必须对中学语文进行准确定位，突出思想政治教育的主要性。
中学生作为祖国的接班人和未来的建设者。其思想政治素质的高低对一个国家的前途与命运至关重要。面对充满机遇而具有挑战的全球化现状，提高中学生的思想政治素质任重而道远。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
一、必须对中学语文进行准确定位，突出思想政治教育的重要性
没有好的“思政”教育功能，课程教学就会失去“灵魂”，迷失“方向”，从而导致课程教学中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突。中学语文教师的第一要求就是要有较高的思想政治素质，教学中以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导。以弘扬爱国主义和积极向上的思想为主旨。古今中外的名人佳作数不胜数，中学语文教学从纷多杂乱的文学作品中。从我国传统文化的精髓中挑选出凝聚着
爱国主义精神的名篇佳作进行教学。譬如爱国诗人屈原对祖国无限挚爱的火热的感情，高尚的人格。坚持理想，忠贞不屈，勇于献身的精神都深深地激励着后人。尤其是当国家民族处于危难之际，屈原精神的感召力更是非常巨大。屈原那些用人格和心血熔铸成的动人诗篇，滋养了后世进步作家，从贾谊，司马迁到李白，杜甫乃至郭沫若。无不深受其影响。两千多年过去了，但屈原犹如民族史上的一颗明珠，以其璀璨夺目的光彩吸引着无数文人志士，这种跨越时间和空间的精神共鸣缘于屈原高洁坚贞的人格力量和深沉的爱国精神。这是进行思想政治教育的极好素材，授课时要抓住这一点。培养学生的爱国主义精神，培养当代中学生主动承担历史责任的勇气，在教学中，在训练学生听说读写能力的同时，教师要充分利用爱国主义作家的事迹和他们所表现出来的爱国主义情怀对先辈们的爱国主义精神进行传递和弘扬，激励学生向前辈学习，通过品读爱国经典，中学语文将经典文章中的情感和意境传递给学生。具有很强的说服力和感染力，有助于培养当代中学生对于祖国文化的热爱。
也增强了当代中学生的爱国情操和文化责任感。在教学过程中，教师通过引导，不仅将知识传递给对方。更要将情感传递给对方，在潜移默化中对学生进行思想政治教育。在耳满目染的环境下培养学生的爱国主义精神和民族情怀，而学生在这种感染力下，注重以传统优良的道德规范来约束自我行为。
二、挖掘文学作品中的价值观引领的教育功能
通过对优秀文学作品专题学习，使中学生形成正确的人生观和价值观，变传统语文课堂逐篇精讲为“以一带十”。
将单篇教学和专题教学结合起来。专题教学包含了许多珍贵的民族精神和民族文化，比如强调仁爱，强调群体。强调和而不同，强调天下为公等。教师不仅重视对学生写作能力和语文鉴赏能力的培养，同时发挥语文对学生进行价值观引领的作用，塑造中学生健全的人格和选择地提供一些题目，鼓励他们把自己的独特感受写思想，丰富学生的情感，培养学生正确的价值观、人生下来。对学生来说，塑造内涵，塑造积极健康的心态、乐观进取的精神，培就能不断拓宽自己的认识，提高自己的思维能力与教育中学生对理想和目标的执着追求精神。比如在大达能力。
学语文课上，教师引导学生通过《论语》中学语文课程的终极目标是通过中学语文的人文人了解孔子的生平思想，理解孔子在春秋动乱之际和精神涵养熏陶解决当前中学生普通存在人文知识流浪生据中，所自觉焕发出的爱国之情、报国之志和乏、文化素养缺失的问题，将思想政治教育融入中学语文之行；潜移默化培养学生的爱国主义精神，培养文教学的全过程，将从根本上改变当代中学生文化素当代中学生主动承担历史责任的勇气。缺乏创新能力的现状，有利于提高学生的综合会稳定、实现世界大同的统一观，重视仁政德治和社会竞争实力，有利于提高人才的综合培养质量。
三、中学语文有助于在潜移默化中培养中学生的文化自信
通过《战国策》作品选讲，潜移默化培养学生的文化自信。《战国策》一书，在银昏君佞臣的同时，也赞扬了一批明主良后。忠臣贤土。如；勇于革新，胡服骑射，具有排才大略的赵武灵王，足智多谋，具有远见卓识的冯瑷，自尊自信、不慕权势的颜固，不畏强暴为国冒险的唐且，重然诺轻生死以报知遇之恩的荆轲，聂政等等，作者赞颂了他们的优秀品德。对他们的作为，经历或遭遇。倾注了满腔褒扬之情：这是中学语文进行思政教育的典型素材。《战国策》中关于如何妥善处理人际关系，制定高瞻远瞩的商业战略。国与国之间的博年。这些智慧即使现在来看也有重要的借鉴意义，授课时要潜移默化培养中学生的文化自信
四、充分利用第二课堂，举办知识竞赛
有效发挥中学语文的思想政治教育功能利用第二课堂。定期举办中学生人文知识竞赛。通过对中国传统经典文学作品的通读，鉴赏和研究性本科教教学研究与学习。通过人文知识竞赛的引领，增强其文化自信，引教化的价值观，提倡安民、富民的民为邦本观，弘扬积极有为、尽瘁国事的民族气节观，重视文化教育输政和育人的功利观等已融人中华民族优秀传统和人改革项目“发挥中学语文的思想政治教育功能的导广大青年学子有“中国心”。数“中国人”，成为中华对策研究”的部分研究成果优秀传统文化的忠实继承者和践行者。
参考文献
【1】王鹤霖 优秀传统儒家思想在中学生思想政治教育中的社会价值研究 大连医科大学 2017.
【2】}李越桥 优秀传统文化融人高校思想政治教育对策研究 天津理工大学 2017.
【3】赵新中 学语文课程的职能定位 高等财经教育研究 2018
【4】孙宗美 中学语文的课程定位与教学改革 高教探索 2019