陆星
安徽省合肥市习友小学 230061
摘要：新课程改革背景环境下，如何使小学语文课堂教学更加高效，已经成为语文教师的一个共识。在构建小学语文高效课堂时，教师要因时而变，注重把握教育信息化发展形势，发挥信息技术在语文教学中的功能及作用，从而对小学生有效地学习及理解语文知识创造有利条件。本文探讨了小学语文信息化高效课堂构建策略，分析了在信息化环境下的语文高效课堂构建的有效方法。
关键词：小学语文；信息化；高效课堂
前言：小学语文信息化高效课堂的构建，注重把握信息技术在语文教学中的功能及作用，以此对传统的语文教学理念、方式、方法进行创新，有效地吸引小学生的注意力，激发小学生参与语文知识学习的兴趣，使小学生对语文知识点进行深入地学习及理解，以提升语文课堂教学的效果及质量，为小学生更加全面的发展及进步打下良好基础。
一、小学语文信息化高效课堂构建的关键点分析
本文在对小学语文高效课堂构建策略分析的过程中，注重联系信息化背景环境，将信息技术与小学语文教学工作进行有效地结合，从而对传统的课堂教学方法进行创新，激发小学生的学习兴趣，使小学生对语文知识进行更加主动地学习及思考，实现语文课堂教学效率、教学质量的双提升目标。小学语文信息化高效课堂的构建，应注重把握以下几点内容：
首先，信息化高效课堂构建要充分发挥信息技术教学的辅助作用，使信息技术在语文教学中得到有效地渗透及应用，借助于信息技术手段，对小学语文传统教学方法、方式进行创新，以提升语文课堂教学效果及教学质量。
其次，把握信息化教学资源，以拓展教师的教学视野、开放学生的学习视野，使教师对新课程改革形势、新的教育教学理念、技术手段予以有效地认知和利用，激发小学生的学习兴趣。同时，突出小学生利用信息技术进行自主学习，发挥小学生的主观能动性，以提升语文的课堂教学效率、学生的学习效率，实现高效课堂构建目标[1]。
最后，创新语文教学的评价方法，构建多元化的教学评价体系，对信息化学习的情况进行检测，并对语文信息化教学中的问题及不足进行持续性的改进，使小学语文教学工作能够焕发出新的生机与活力。
二、小学语文信息化高效课堂构建的有效方法的分析
联系信息技术以构建小学语文高效课堂，要充分发挥信息技术辅助教学的功能及作用，借助于信息技术手段，实现语文教学理念、方法的有效创新，突出小学生的课堂主体地位，使小学生在单位时间内，学习、掌握更多的语文知识点，促进小学生语文核心素养的有效培养和发展。
关于小学语文信息化高效课堂的构建策略，具体内容如下：
（一）文本内容的整合教学
信息化高效课堂的构建，要注重对文本内容进行有效地整合，从而使小学生对语文知识内容进行更加直观地学习及理解。借助于信息技术进行文本内容的整合，实现文字与图片、文字与视频的有效结合，从而使小学语文教学内容变得更加丰富，有助于强化小学生对语文知识点的学习及理解，并借助于良好的教学氛围，激发小学生学习语文知识的兴趣，增强小学生语文学习体验感，使小学语文的教学效率及教学质量得到有效地提高。以部编版五年级语文《白鹭》一课的教学为例，从本课的内容来看，作者主要通过对白鹭的描写，抒发了作者对鸟类、对大自然的热爱。在课堂教学中，教师可以结合信息技术手段，搜集白鹭的图片、视频资料，将图片、视频与文章的语言描写进行结合，使小学生在阅读学习中，对白鹭的外在形态进行形象化的感知，体验“白鹭是一首诗”的内涵。这样一来，通过联系信息技术对文本内容进行整合教学，使小学生对文章的语言进行更加直观化的感知，突出文本的情感熏陶，以提升语文课堂教学效率及教学质量，实现信息化高效课堂的构建目标。
（二）丰富语文的课堂学习资源
小学语文信息化高效课堂的构建，要联系新课程改革的发展形势，对语文教学内容进行丰富，实现对小学生的有效引导，为小学生提供丰富的学习资源，对小学生的自主学习能力进行培养，有效地提升小学生的学习能力，促进语文学科核心素养的有效培养和发展[2]。信息化高效课堂的构建，可以方便地引入课外教学资源，通过“课内+课外”的教学方式，利用课外教学资源对课堂教学内容进行丰富和补充，辅助小学生对语文知识进行深入学习。在语文课堂教学中，一些知识内容不够全面，有着较大的拓展空间。信息化高效课堂的构建，能够很好地弥补这一问题。通过利用课外教学资源，增进小学生对语文知识点的学习及理解，促进小学生对语文知识进行主动地探究及思考，促进小学生语文综合能力素质的提升。例如，在五年级语文名著的阅读教学中，通过利用信息技术手段，联系整本书、群文阅读的教学方法，来开拓小学生的学习视野，使小学生将文章置身于整本书的学习中，联系文章的背景环境，对文章表达的情感内涵和中心思想进行更加有效地理解及掌握。
（三）引导小学生自主学习、自主思考
小学语文信息化高效课堂的构建，要注重发挥小学生的主观能动性，使小学生联系自身的实际情况，对语文知识进行自主学习、自主思考，以促进语文知识点的内化，实现高效课堂的构建目标[3]。例如，联系当前小学语文的教学形势来看，传统文化已经融入语文课堂教学，引导小学生对优秀的传统文化进行学习和感知，是语文课堂教学的一个特点。构建信息化高效课堂，教师可以为小学生提供教学指引，使小学生利用信息技术对传统文化的学习资源进行获取。如在学习《猎人海力布》、《牛郎织女》的时候，教师可以引导小学生利用信息技术搜集民间故事，指引小学生进行自主学习、自主思考。通过这一方式，加强对小学生自主学习能力的培养和发展，提升小学生学习语文知识的效率及质量，为促进小学生日后的学习及发展打下良好基础。
结束语：综合上述分析来看，在小学语文教学中，构建信息化高效课堂，对传统的教学方式、方法进行有效创新，发挥信息技术辅助教学的功能及作用，可以有效地提升小学语文课堂教学效率及教学质量，为小学生深入地学习及理解语文知识打下良好基础。通过构建信息化高效课堂，不仅可以高效地培养小学生的自主学习能力，还可以强化小学生对语文知识的理解及掌握，最终达到深化小学生语文核心素养的培养效果。
参考文献：
[1]卢进.交互式电子白板在语文教学中的应用[J].文学教育(下),2021(02):96-97.
[2]马媛.“微课”在小学语文中的应用策略[J].文化创新比较研究,2020,4(36):128-130.
[3]王雅茹.核心素养背景下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):200.