明文江
成都高新区康和第四幼儿园
摘要：幼儿教育阶段是培养幼儿良好行为习惯的重要时期，良好行为习惯的养成有利于促进幼儿身心健康发展。因此，在幼儿教育中，教师要积极创新培养幼儿良好行为习惯的策略，以促进幼儿全面发展，下面就此展开分析探讨。
关键词：幼儿教育；良好行为习惯；培养路径
良好行为习惯的形成需要后天的培养，幼儿能否养成良好行为习惯，需要教师和家长的帮助，良好行为习惯的形成会直接影响到幼儿未来的成长。幼儿时期的孩子可塑性很强，教师要抓住幼儿这一特点，通过开展有效活动，促进幼儿良好行为习惯的形成，为幼儿未来的发展打下扎实的基础。
一、结合幼儿身心特点，培养幼儿乐于助人习惯。
当前在幼儿教育中，大部分孩子为独生子女，生长在优越的环境中，家里多位长辈的娇惯，使得幼儿形成以自我为中心、不关心他人、自私的不良习惯，吃东西时要把好吃的东西都放在自己跟前，看到比自己小的弟弟妹妹摔倒无动于衷等等。对于幼儿的这些表现，要引起教师和家长的高度重视，耐心引导他们，使幼儿懂得关心他人，培养幼儿乐于助人的好品质。游戏作为幼儿教育的重要方式，喜欢游戏也是幼儿的天性，发挥游戏的辅助作用，帮助幼儿养成良好行为习惯，对幼儿有很大帮助，在游戏中锻炼幼儿，发挥教师的引导作用，使幼儿明白养成良好行为习惯的重要性，从而促进幼儿心智的成长和认知能力的提升。培养幼儿乐于助人良好行为习惯的方式有很多，教师可以结合幼儿的年龄特点，采取做游戏、讲故事等方式。例如：在炎日的夏季，幼儿在喝水时会出现互不相让、你推我挤的情形。教师可以通过讲故事的方式，让幼儿将自己的行为与故事中人物做对比，使幼儿认识到自己的错误，明白以后该怎么做，养成互相谦让的好习惯。此外，教师还可以组织角色游戏，如：扶老人过马路、小小医疗站等，使幼儿在角色游戏中了解助人为乐的道理。同时，教师在日常教学中要引导幼儿在生活中可以自己做一些力所能及的事情，如：给父母揉揉肩，帮助比自己小的朋友穿衣服等等，从小事做起养成好的习惯，教师要及时对幼儿做出表扬和肯定，巩固幼儿养成的好习惯。
二、采取循循善诱方法，培养幼儿礼让好习惯。
在幼儿教育过程中培养幼儿良好行为习惯，需要教师采取循循善诱的方法，教师不能急于求成，而要结合幼儿的实际情况设计教学活动，培养幼儿良好行为习惯。例如：在一次游戏活动中，发现班级中小朋友都不愿意与逸逸一起玩耍，即便其他小朋友玩得很开心，发现逸逸来时就会一哄而散，所以逸逸只能自己一个人玩，这时我走到逸逸面前询问原因，逸逸很委屈地告诉我大家不愿意和自己一起玩，我牵着逸逸的手蹲下来给逸逸说一说他日常交往过程中的一些大家不喜欢的行为和语言，以及同伴对逸逸的评价。这时逸逸也发现了大家不愿意与自己一起玩的原因，使逸逸认识到没有朋友多孤单，以后和大家一起玩耍时发生矛盾不抢东西，尝试轮流玩、一起玩，学会分享。随即我叫来了班级中的几个小朋友对他们说，逸逸想和你们做好朋友，玩具和你们一起分享，你们愿意和逸逸一起玩游戏吗？孩子们非常高兴地拉着逸逸一起玩游戏。这个情况我也告知了班级老师及家长，针对逸逸的交往行为也做了分析和对应的策略。通过家长的关注、提醒和关爱，老师的观察、引导和介入，逸逸的交往行为经过一阶段的观察有了很大的变化，学会沟通了，不抢玩具了，而且会主动帮助其他小朋友，此时发现逸逸的朋友也越来越多了，家长对孩子发生的变化也感觉非常惊喜。教学实践表明，幼儿良好行为习惯的养成，不是短期内可以形成的，需要教师和家长的帮助和努力，只有教师和家长处处留心幼儿的行为，观察幼儿的内心动向，采取循循善诱的方法引导幼儿，才能使幼儿养成礼让的好习惯。
三、发挥集体教育作用，培养幼儿遵守规则习惯
“没有规矩不成方圆”这虽然是一句俗语，但大到国家，小到小的团体，都需要规章制度的约束。幼儿教育阶段是幼儿规则意识形成的初级阶段，这一时期幼儿的集体规则意识培养更为重要。幼儿从家庭生活走进幼儿园的集体生活，这也是幼儿走向社会的第一步，幼儿从熟悉的家庭环境走进陌生的集体环境，一定会有一些不适应。在幼儿园集体生活中幼儿不能像在家一样想做什么就做什么，需要遵守集体的规则，并认识到在集体中哪些事情可以做，哪些事情不可以做。在培养幼儿规则时，教师要为幼儿创建一个轻松的环境，例如：开展“我是小小交通警察”活动，如果司机没有遵守交通规则，会发生什么后果呢？又如：在集体活动中如果幼儿不注意倾听，会影响到自己也会影响别人，通过这类真实的实例帮助幼儿认识到规则的重要性。幼儿园集体生活为幼儿提供了互相学习的平台，这种主动的学习方式，有助于幼儿良好行为习惯的培养。
结束语
总之，幼儿教育中幼儿良好行为习惯的培养，作为幼儿教育的重要内容，应引起教师的高度重视，这种良好行为习惯会对幼儿受益终身。幼儿良好行为习惯的培养，需要教师从多方面入手，还需要家长的积极配合，通过多种方法培养幼儿良好习惯，发挥幼儿教育的价值，促进幼儿更好的成长。
参考文献
[1]陆梦洁. 幼儿园区域活动中小班幼儿良好行为习惯的培养[J]. 意林·儿童绘本,2020(13):77-78.
[2]陆梦洁. 幼儿园区域活动中小班幼儿良好行为习惯的培养[J]. 意林·儿童绘本,2020(13):77-78.